课堂上，先生突然要求大家分享对《诗经》的感悟。
刹那间，教室里安静得连根针掉落的声音都能听见。
同学们有的低头沉思，眉头紧锁，仿佛陷入了知识的迷宫，找不到出口。
有的面露难色，眼神游离不定，目光在桌面、墙壁、天花板之间来回游移，似乎绞尽脑汁却不知从何说起。
此时，窗外的微风轻轻拂过，吹动着窗帘，光影在教室里摇曳闪烁，仿佛也在等待着有人打破这份沉默。
片刻后，杜甫率先站起身来。
他身姿稳健，双脚稳稳地站立在地面上，如同扎根于大地的苍松。
双手自然下垂，微微抱拳，他向先生恭敬地行了一礼，动作规范而有礼。
随后，他声音清晰且自信地说道：“先生，学生以为《诗经》中的诗篇，皆源于生活，却又升华于生活。就像《关雎》，以雎鸠鸟起兴，描绘出男女间纯真质朴的爱慕之情，热烈而真挚，读来让人仿若身临其境，深受触动。”
说罢，他再次欠身行礼，才缓缓坐下。
整个过程中，他沉稳大方，尽显谦逊之态，丝毫不见慌乱与骄躁。
先生听闻，眼中闪过一丝不易察觉的赞许之光，轻轻点了点头，嘴角微微上扬，露出一抹淡淡的微笑。
那原本冷峻的眼神，此刻也多了几分温和与欣慰。
然而，这堂课并未就此平静。
坐在后排的一位同学突然站起身，大声说道：“杜甫所言虽有道理，但我觉得《诗经》里很多诗太过晦涩难懂，即便知道描绘的是生活，可又有什么实际用处呢？”
此言一出，教室里顿时一阵骚动，同学们纷纷交头接耳。
杜甫微微皱起眉头，略作思考后，再次站起身，不卑不亢地回应道：“《诗经》流传千古，自然有其道理。它不仅记录了古人的生活点滴，更蕴含着为人处世的道理、真挚的情感。就像《关雎》，让我们懂得美好的情感值得追求。这些诗句，能陶冶我们的情操，教会我们如何感受生活中的美。看似无用，实则大用。”
同学们听后，纷纷陷入沉思。
先生看着杜甫，眼中满是赞赏，说道：“杜甫说得极是。《诗经》乃文学