但有一点不太好的就是，理解归理解，想要完全掌握并融会贯通，还需要自己去摸索和实践。
少年也就这个问题和大猩猩讨论过。泰山的回答是:不是做不到，而是不能做！
如果在记忆灌输的同时，将别人的理解思维和记忆一样输入大脑，一次两次还好，当累积到了一定程度，你还分得清自己是谁么？思维混乱，精神分裂那都是轻的。
教室内，袁静静落落大方的走上三尺讲台。
气质优雅，轻敲黑板。同学们，静一静！
都先找个位置坐下，叫到名字的上来领书。
于歌你和刘雨晴帮一下忙！
发书，分座位，点名，有条不紊……
于歌和刘雨晴，仍然坐在最前边正对着讲桌的座位。
也不知道是有意或是无心……
【于歌当班长和语文课代表，其它学科的明天由各科的老师决定。】
说着不知道想到了什么，还不禁有些埋怨的看了那个戴着女士手表的男生一眼。
【我的表……】( )
【好了！今天就到这里，放学！同学们，明天见！】
【老师——再——见】
新的环境，新的同学，新的学期
新的——征程