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 在互动方面,和大家都很积极,既和cc有单独活动,又经常和其他同学一起玩。
    前两天看到我行李重,他非常主动帮助我提下来,一手一个箱子,很有男子汉气息,我很感动。
    所以我们都觉得孩子这次状态不错。你放心。对知识性的东西孩子们并不是都感兴趣,非常正常。只要某些点戳中了,埋下种子,以后有机会就会发芽的。
    放宽心了”
    我看了老师的回复,很高兴,回复她说:
    “谢谢xx老师的分享,让我了解到孩子的真实状况,让我了解得更全面一些了!
    一方面可能就是只看到局部,另一方面有我个人很长时间对他使用手机的担忧,所以不免有夸大和“我以为”的成分!感谢老师们的观察和看见!
    也给你们的工作添麻烦了!抱歉!”
    老师又回复说“别这么客气,我们都关心孩子的,很可爱的娃”。
    然后除了感谢,我也没什么可说的了,很感谢老师们专门讨论了作为家长的我的需求。
    所以,从老师的看见,让我知道了这个孩子更多的面向,很多时候就是自己以为,自己猜想,并把这些担忧和焦虑夸大,于是弄得自己很难受,很被动。但是了解清楚一些后,又放下了很多。
    最近一直在练习放下,也从理论上知道和理解那些苦难,那些心里的苦痛,都是自己瞎想想出来的,真的碰到事情,还不是一碰都倒,脑袋知道的理解的,身体不知道不理解,依然跳脚,依然焦虑,依然放不下。
    也在学习不可知,允许生活中的不可知存在,我不可能知道这个娃将来的发展情况,我也不可能知道现在的环境(手机充斥的环境)给这个孩子的发展带来多少的阻碍,更不用说发生在我自己身上的种种的状况,我都不可知,未知,甚至就是不可能知道的。那我怎么办?如果啥都不知道就焦虑,我是不是早就心衰竭了呢?这些不可知过去给我带来的不稳定,不安全是不是可以有所改变呢?是否可以有新的回路,新的习惯可以形成呢?
    理论上是可以的,那就是接受不可知,允许不可知,不让不可知把我扔到一个不安全的环境之中,接受、允许、接纳甚至拥抱不可知,然后没有任何的不安全,不稳定存在。这也是我想要去到的方向
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