第二天，博博招呼了一句，就带着老疯蹿上了楼。书包被他们歪歪斜斜地挎着，在身后甩个不停。
宝宝和莫莫踌躇一会儿，对视几眼，推开门，进了教室。
为了不再经受昨天那种海浪般的注视，她们特意哄着博博早些来了。教室里还没有多少人，都三三两两聚在一起。
几乎无一例外，每一个孩子堆里都有一个趴着补觉的。
似乎这是早来者中一个不可或缺的角色，可以借机表明此刻的“他”，有着“犯困慵懒”的特点，是值得被注意的。
这似乎也是抢手且值得被羡慕的角色。总有孩子去推搡那些不知是真睡还是假睡的人，试图挤下“他”对于“慵懒角色”的垄断，或蹭下一些发散的关注。
宝宝知道这些在大大咧咧趴着睡的人，其实都不困，甚至暗戳戳的兴奋。
反倒是那些真的困的人，因为“犯困的生态位”被垄断了，只好食之乏味地点着脑袋，连哈欠都尽量不打，兀自强撑。
宝宝对这些似懂非懂，她抱着极谨慎的恐惧，将这些发现都记了下来，准备复盘时填充她的“宝宝生存手册”。
不知是莫莫和宝宝身上带着“新同学”的标签，活该被注意。还是她们漂亮，衣服又好，活该被注意。
总之，她们走向课桌时还是被道道目光打得晕头转向。
放下书包，摆好文具，拿出作业，又若无其事地缓了很久，才渐渐放松下来。
这时，她们的心里才油然出了一股欣喜，里面甚至包着一缕淡淡的自豪。
她们昨夜为今天该如何进教室而苦恼，翻来覆去睡不着，还是悄悄私语了半小时才迷蒙睡去。
但现在已经过去了，就像走完了一段了不起的长征路。虽然前路还远，看不清，但也可以叉着腰，回望着来路笑一笑了。
孩子们陆陆续续地来，宝宝把着书本装作在看，但实则暗中观察着每一个孩子。
有的进门时就嘶哈搓手，甚至夸张地打着哆嗦，连说“冻死了”，“太冷了”。仿佛“他”有什么虚弱的体质，又或是上学路上蒙受了什么应当被传扬的苦难。
但这类孩子不太能得到捧哏或回应。还要他们落座后，敷衍地搓