因此，问题不在于“天才”的定义错了，而在于“天才”不是单一维度的。我们不应把“天才”仅仅等同于“智商高”，而应该考虑“多元智能”或“适应能力”的广义定义。
三、iq测量体系是否有问题？
iq测试并非完美，它的局限性在学术界早已有大量讨论，主要包括以下几点：
1 文化偏见：早期的iq测试（如斯坦福-比奈量表）往往带有明显的西方中产阶级文化取向，不适用于其他文化背景的人群。
2 维度单一：iq测试主要测量的是逻辑-语言-数学能力（即所谓“分析性智力”），但对创造性、社会性、动手能力等维度的智力涉及甚少。
3 社会适应忽略：传统iq测试并不衡量个体在现实社会中解决复杂问题、处理人际关系的能力。
4 不稳定性：尤其在儿童期，iq并非完全稳定。环境、教育、心理状态等都可能影响测试结果。
美国心理学家霍华德·加德纳（howard gardner）在1983年提出“多元智能理论”（theory of multiple intelligences），强调人类具有至少八种不同类型的智能：语言、逻辑、空间、音乐、身体、内省、人际、自然观察等。他的理论挑战了传统iq的单一智力观，得到了广泛重视。
四、什么是“适应社会的能力”？它是智力的核心吗？
你提出一个富有生物学哲学色彩的观点：“智力就是生物适应社会的能力。”
这个观点可以追溯到达尔文主义的思想源头。进化心理学认为，智力是物种在长期自然选择中发展出的、适应环境变化的认知工具。在这个意义上，智力的根本目的就是“适应”。
但在现代社会中，环境已不仅仅是自然环境，而是高度复杂、抽象、制度化的社会环境。这意味着，“智力”必须同时包括以下几个方面的适应能力：
1 制度适应：遵守法律、理解规则、进入职场。
2 文化适应：理解社会期待，接受主流价值观。
3 人际适应：与他人合作、沟通、建立情感连接。
4 心理调节