在学校里，这种渴望被尊重的心理也愈发强烈。课堂上，他不再满足于只是被动地接受老师灌输的知识，他开始有了自己对于知识的独特见解。当老师按照传统的教学方式讲解课文时，他在心底默默想着：“为什么不能从另一个角度去解读呢？为什么不能听听我的看法呢？”他希望老师能够给他一个机会，让他在全班同学面前表达自己的观点，让大家知道他是一个有思想的人。而在小组讨论中，如果组员们不重视他的建议，他会感到非常沮丧，觉得自己被排斥在集体之外，那种不被尊重的感觉如影随形。
面对学校里的规则和压力，他也会感到无比的厌烦。在他看来，那些条条框框就像是沉重的枷锁，束缚着他渴望自由的心。他会想：“为什么每天都要面对这么多的作业和考试？为什么不能做一些自己真正喜欢的事情？”这种对现有环境的不满，让他更加渴望摆脱一切束缚，去追求自己理想中的生活。在这过程中，他多么希望有人能理解他对这种压抑环境的反抗，而不是简单地说他不懂事或者不努力。他希望老师和家长在和他交流的时候，能尊重他对于学习方式和节奏的选择，而不是强行把他们认为好的方式加诸在他身上，那种不被尊重的感觉让他对学习更加抵触。
比如，在选择课外辅导班的时候，他可能对艺术或者体育方面有着浓厚的兴趣，但是父母却只关注那些能够提高学习成绩的学科辅导班。他试图跟父母解释自己的想法，说：“我真的很喜欢画画，在画画的过程中我能找到内心的平静和快乐，而且我觉得这也会对我的未来有帮助。