虽然vr技术为人们的情感连接带来了便利，但也存在一些问题。一些人过度依赖虚拟空间中的情感交流，导致在现实生活中与他人的互动能力下降。
例如，有些孩子在与家人进行了多次vr家庭聚会后，在真正的家庭聚会时变得沉默寡言，不知道如何与亲人进行面对面的交流。他们习惯了在虚拟空间中的互动方式，比如通过手柄操作虚拟形象来表达自己，而在现实生活中，却不知道如何运用肢体语言和表情来与他人沟通。而且，虚拟空间中的情感交流毕竟缺乏真实的身体接触和情感共鸣，长时间沉浸其中可能会让人产生一种虚幻感，影响对真实情感的感知。
有些夫妻因为一方长期在外地工作，他们主要通过vr设备进行情感交流。虽然在虚拟空间中他们可以看到对方的虚拟形象，进行对话和互动，但当他们真正见面时，却感觉有些陌生。他们发现自己已经习惯了虚拟形象的对方，而对于真实的对方的一些小习惯、小表情等变得不太熟悉，这给他们的现实关系带来了一定的困扰。
（二）爱的教育的深度与广度
在爱的教育方面，虽然学校和家庭都在努力，但仍然存在一些不足。
在学校教育中，“爱的课程”可能会因为教学资源的限制或者教师对爱的理解不够深入，导致教育内容浮于表面。有些学校由于缺乏足够的资金和师资力量，无法为“爱的课程”配备丰富的教学资源。例如，一些偏远地区的学校可能没有多媒体设备，无法播放一些感人的关于爱的视频资料，只能依靠教师的口头讲述。而且，有些教师只是按照教材照本宣科，没有真正引导学生去体验和感受爱。他们在讲述爱的故事时，只是简单地叙述故事内容，没有深入挖掘故事背后的情感内涵，也没有引导学生思考如何在自己的生活中实践爱。
在家庭中，由于现代生活节奏快，一些家长没有足够的时间和精力去关注孩子的情感需求，爱的传承可能会受到影响。一些家长为了工作，每天早出晚归，与孩子相处的时间很少。在有限的相处时间里，他们更多地关注孩子的学习成绩，而忽略了孩子的情感成长。例如，孩子在学校里遇到了一些人际关系方面的困扰，想向家长倾诉，但家长却没有耐心倾听，只是简单地告诉孩子要好好学习，不要想太多。这样