孔子之所以能够以如此非凡博大的心态和气度看待学习与修养，正是因为他深刻地体会到了其中的乐趣。他将学习与修养视为一种生命的享受，而非沉重的负担。在他看来，不断地追求知识、提升修养，就如同享受一场丰盛的精神盛宴，每一次的学习都是一次与智慧的亲密接触，每一次的修养提升都是一次灵魂的升华。这种对学习与修养的热爱，贯穿了孔子的一生，也成为了他思想体系中熠熠生辉、光彩照人的一部分，激励着后世无数人在追求知识与美德的道路上奋勇前行、矢志不渝。
从现代心理学的角度来看，当我们在学习和成长过程中取得进步时，大脑会分泌多巴胺等神经递质，让我们产生愉悦感。这种愉悦感进一步激励我们继续学习和探索，形成一个良性循环。而且，通过不断提升修养，我们能够更好地应对生活中的压力和挑战，内心更加平静和满足，从而体验到更高层次的幸福。这种幸福并非来自于物质的满足或他人的认可，而是源于内心的充实与和谐。例如，当我们通过长期的努力学习，掌握了一门新的语言技能，能够与不同文化背景的人进行交流时，我们不仅能够拓宽自己的视野，还能感受到一种自我成长的喜悦。这种喜悦会促使我们更加积极地投入到学习和探索中，不断提升自己的能力和素质。
二、“有朋自远方来”：知音难觅的欣喜
（一）做学问的寂寞
“乐感” 作为我们外在行为收效内化后的情绪体验，其形成的情感历程往往与寂寞如影随形、相伴相生。唐代大诗人李白曾在其诗作中感慨万千地写下 “古来圣贤皆寂寞”，这句诗宛如一把锐利无比的手术刀，精准地剖析了做学问之人所处的境况。无论是中国古代的孔子、庄子，还是西方的苏格拉底、叔本华、马克思等伟大的思想家，他们在追求真理、探索学问的漫漫长路上，大多都饱尝了漫长而深沉、难以排遣的寂寞滋味。
真正潜心做学问的人，其思想往往具有超前性与深刻性，犹如一盏在黑暗中闪耀的明灯，照亮