老师说“今天的课就上到这里”之后，间隔了两三秒的时间，其他学生再次齐刷刷地站起来，和老师说再见。
何枝的同桌是一个高个子的，戴着厚厚眼镜的男生。
她谎称某道例题没听懂，先向对方请教一番，才假装不经意地说，“刚才你站起来的好突然，吓我一跳。”
“什么时候？”
“刚刚和老师说再见，你突然就站起来了。”
“还好吧，我也是听了班长喊起立，才站起来的。”男生不好意思地笑笑，“是不是你走神了，所以没听见？”
“……班长？”
“是啊，上下课的时候，班长都会喊起立的。”男生指一指最后一排，“你看，班长现在正在收作业呢。”
何枝扭头看去，发现那六张桌子的模样又变了。
书换成了下节课的教材，笔记本翻过几页，上面记满了老师讲的关于幂函数的知识要点。
而其中的第二张桌子上，则堆了一沓作业本。不停有学生走过去，把自己的作业放在上面。
倒数第二排的男生没完成作业，扭头想偷一本来抄。他的手已经伸出去了，却像是被打了一下般，猛地缩了回来。
他脸上露出央求的表情，对着空气抱拳。
“拜托了班长，你是最聪明最美丽最善解人意的小仙女，就让我抄这么一次吧，求求你了！”
而六张桌子后，依旧空无一人。
何枝抿唇，终于意识到问题出在哪里。
后面的六个“人”，老师能看到、这个教室里的同学能看到。
她和霍寻静看不到。
想到这里，何枝下意识用目光寻找霍寻静，想和他分享这条线索。
霍寻静正站在成绩单前凝神细看，他像是发现了什么，也回头寻找何枝。
两个人的目光在空气中碰触。
何枝瞬间像是被蛰了一下，又想转头避开他的目光。
她生生地克制住了这种欲望，表情平静地走过去，和霍寻静并肩。
霍寻静下意识想要靠过来，拉近两人的距离，这几乎是他生理性的本能。
“教室里有看不见的……六个，都在后面。应该是