“哇，段老师一节课一个单元，她怎么讲这么快。”汤姆换座位之后坐在了秦词和张清后面，刚上完数学课趴在桌上感叹着。
不只是他，周边很多同学都炸起来了，纷纷感叹着这个教学速度，如果不是大家都自觉的预习和学习过课程，那是绝对跟不上的。
“第一单元的内容也是很简单啦，到后面肯定不会这么赶。”张清讲了一下自己的想法。
“这单元主要是集合与常用逻辑用语的一些概念内容，段老师讲解快慢都只能靠我们自己去理解。”秦词翻看着第一单元的内容，交集并集啥的其实还是很好理解的。
中午放学之前，因为市二中不强制大家必须要在教室午休，所以第四节课前，秦词趁课间的时候去找了一趟段老师。
段老师之前叮嘱过她每天中午都会有几道老师自己出的小题，让她拿回去分给大家中午写，下午第一节课后收上来。
秦词拿完小题大概看了眼，十个题目把这一整个单元的重点知识点都概括住了。
如果能自己独立做出来，其实也是掌握了这个单元的基础内容，但是很显然只掌握基础内容是不够的。
第二天数学课前20分钟，段老师就给大家发了一张第一单元的小题测试卷，想看一下大家有没有好好学习第一单元。
不出所料，结果有些惨烈，秦词下午自习课帮着段老师把一班二班所有的卷子都批完了，没有几个满分选手。
“看来大家没从那十个小题里学到更深的知识呀。”段老师看着秦词统计的分数摇了摇头。
其实第一单元她完全可以把知识点揉碎了一点一点给大家讲，但是，她得让大家意识到，高中的学习过程不再像以前，老师教什么学什么，特别是作为实验班的同学们，自学往往比老师教学更重要。
高中阶段的学习早就从“教会学生知识”转向“教会学生学习”了。
如果只是跟着老师的步子来学习知识的话，之后搞竞赛的时候大家根本就跟不上，没有那么多时间让大家一步步的去学习。
段老师每次带高一，都会把这一课刻骨铭心的教会给大家。
高中的教学课程早就从“