刘玉在暗叹这女生隐藏得够深的同时，也觉得默默地听这个女生的“演讲”未尝不是一种不错的享受。
虽然担当起护花使者的角色有些心不甘情不愿，可回家路上一半的时间有这种动听的声音作伴，刘玉也认了，就当是自己的付出所应得的利息。
刘玉听林玲自己说有慢性阑尾炎，经常疼，病症发作的时候就得请几天假。作为一个男生来说，要去探望生病的女生，总觉得多少还是有些不便。于是，刘玉不得不说服团支书张可、学委徐雅琴、文委孙佳悦等一干女班干部或轮流或一起代表全班同学去家里探望。
同时，班主任李东民也给了刘玉一个任务，就是每当班里有同学生病的时候，就由他负责去给同学补课，当然主要是林玲，因为她生病的概率远高于其他同学。
刘玉的各科成绩在全班乃至年级都是名列前茅的。
刘玉原本对功课的理解就有自己独到的地方，而这种“二老师“的身份，又无形中锻炼了他的讲解能力，更是进一步加深了对课程的理解。
经常生病缺课的林玲，经过刘玉的补课，以及在放学路上对学习问题的不断探讨，学习成绩不仅没有落后，甚至从刚入学时的中等偏上，到第一学期末一跃进入了班里的前十名。
这一现象让班里许多同学又是羡慕，又是嫉妒。可是一时之间也想不出其他办法，毕竟这种“成功模式”并不是大家轻易就能复制来的。一是，自己不和刘玉一条路，那共同学习交流的时间和空间都不具备，二是，自己身体都好好的，不生病不缺课，哪有机会让刘玉来给补课？
有道是，只要思想不滑坡，办法总比困难多。
也不知道哪个聪明的同学想出了办法，就是请刘玉利用自习课的时间，给大家介绍自己对课程的理解，说白了就是你给林玲怎么补课就给大家怎么补呗！
这个主意立刻得到全体同学的一致赞同，刘玉虽然有些哭笑不得，但看到大家学习积极性这么高，不管从哪个角度考虑都是一件非常好的现象，把自己的学习心得给大家做做分享也是一件很快乐的事，而这恰恰也是班主任李东民喜闻乐见的事。
于是，每周便有两节自习课都归了刘玉安排。
高一9班是