这些能影响万世的奇巧器物和学说，对提升王朝的国力比军功更能称得上功绩。
如果天下人都只是争着抢着科举为官，那这些奇巧器物该由谁去研造？
没有功利又如何能够吸引足够多的人，去研造穷尽一生都未必能够成事的事物？
只有让这些技艺与学说有得以发展的余地，我大秦才能顺应天意，尽快实现向后世中国一样的繁荣强大。
就连王莽设置奖赏，鼓励百姓研造奇巧器物都能被上苍作为功绩给提出来，那自然说明这是对的。
既然这条路是对的，那我大秦自然不能只是简单地设置一个奖赏了事。
我大秦如果改制推行三省六部制，便应该在礼部之下再增设一个职能。
礼部除了在各州郡设立就学为官的学院。
还应增设可以教授学子钻研农耕增产、兵器炼造、医药救人、建筑水利等等学问的学院，用上苍的话说，就是科学。
这些学子如若能在前人的基础上，改良出能提升我大秦国力的器物和学说，那自然是我大秦的功臣。
应当长留在学院继续钻研，或传授自己的所得让之后的学子能在他们的基础上更进一步。
当然能钻研出成果的学子必定是极少数的，但其他学子的一身所学也不会被浪费。
其它五部应该相应地增加官吏职位，以让那些学习科学的学子可以发挥自己的学识。
哪怕这些学子没能研造出更好的器物，也可在学成之后进入所需他们的任何地方。
比如习得算数、统筹的学子，就可归入到户部为官。
习得建筑、水利、农耕增产、畜牧之能的学子便归入工部。
习得兵法战阵、冶炼兵器的便进入军队或兵部。
哪怕功课成绩稍次，也能进入民间用自身的学识为我大秦在方方面面提升国力，并将他们所学传授给更多人。
另外也要向天下百姓开设奖赏，一切能为国为民所用的奇巧器物都能获得朝廷赏赐。
若如能研造出造纸术这类影响极其深远的技艺，更要加官赐爵，名留青史。”
旁人看到三省六部制和科举制，注意到的都是优点，反观李斯却能迅速洞察其中存在的缺陷和隐