小李：“我们打算组建一个跨学科的研究团队，包括环保专家、教育学者、社区工作者等。通过实地调研、案例分析、问卷调查等方法，深入研究环保教育在社区中的实施效果和影响因素，探索如何更好地将环保教育与社区的可持续发展相结合，制定出一套可推广的环保教育与社区发展模式。”
其他公益组织代表：“这个计划很全面。但是研究项目需要大量的时间和精力投入，我们需要明确双方的分工和责任，以及研究成果的共享和应用方式。”
小李：“我们可以根据双方的优势进行分工。我们团队在社区公益项目的实施方面有丰富的经验，可以负责社区调研和实践案例的收集；贵组织在环保教育方面有专业的师资和资源，可以负责环保教育理论的研究和分析。研究成果我们可以共同发布，并且应用到双方的公益项目中，同时也可以向其他公益组织和社区推广，共同推动环保教育与社区可持续发展的实践。”
经过一系列的沟通和协调，小李团队与其他公益组织确定了研究项目的合作细节，组建了研究团队，开始了项目的前期准备工作。
场景：与社区洽谈设立公益服务站
人物：小王、社区负责人
小王带领团队与社区负责人洽谈设立公益服务站的事宜。
小王：“您好，我们在之前的社区公益项目中取得了一些成果，也得到了居民的认可。现在我们想进一步深化与社区的合作，设立一个社区公益服务站，为居民提供更全面、更便捷的公益服务。您对此有什么看法呢？”
社区负责人：“这是个很好的想法。但是我们需要考虑服务站的场地、人员、资金等方面的问题。以及服务站的具体服务内容和运作模式也需要明确。”
小王：“关于场地，我们可以与社区协商，选择一个合适的位置，比如社区活动中心或者闲置的办公场所。人员方面，我们可以组织志愿者和专业人士定期到服务站提供服务。资金方面，我们会争取一些社会捐赠和政府支持，同时也希望社区能给予一定的帮助。服务内容包括法律咨询、健康咨询、就业指导、文化教育等多个方面，我们会根据居民的需求不断调整和完善。运作模式上，我们会制定一套规范的服务流程和管理制度，