他随即指着一张竹纸上写的符号：“《周髀算经》中说，‘以为句广三，股修四，径隅五。既方之，外半其一矩，环而共盘，得成三四五’，陛下所展示之书籍，其中亦曰勾股定理，只是这勾股皆为一，则径当为几？”
由于根号二这个概念对于谯周太过超前，所以他冥思苦想了半天也没搞懂这个初二的知识点，不过相比之下已经很厉害了，张绍完全听不懂对方在说什么，不过还是点了点头：
“无妨，我等一起研究一下，待我等掌握，便教授陛下所召来的学员们。”
毕竟张绍觉得谯周也算声名在外的有才之人，应该没什么能难住对方的东西，他就这么顺手拿起一本数学课本，然后看了过去。
他此前从未见过如此编排的书籍，无论纸张还是彩印都超出了他的认知，上面的文字和符号与他平日里接触的数学典籍更是截然不同。他又看到课本上用简单易懂的方式讲解加减法，还配有可爱的插图，显然是为了吸引孩童阅读。
这等简单的计算，我蜀汉孩童稍作教导便能学会，何必将其如此大费周章地编撰成书？张绍摇了摇头，放下这本书，又翻开第二本，看到上面的乘法口诀，由于已经明白阿拉伯数字的意思，张绍看到乘法口诀表时眼神不禁亮了起来。“妙哉！这口诀简洁明了，统兵清点人数或者运输粮草计数，其速度定能大幅提升。”
在看完除法后，他又继续翻，然后发现自己已经看不懂类似“x”代数、池子边加水边放水、工程合作、行程相遇的问题了，见自己所看的书本在所有书本中的排序依然靠前，张绍心里不可抑制地冒出一个念头：
“这后世子孙的数学知识，竟如此深奥复杂，远超我等想象。看似从简单的加减乘除开始，可越往后，这学问竟如那无尽的深渊，深不可测。我大汉虽也有不少聪慧之士，可这等知识，他们能轻易学会吗？”
他的眉头紧锁，脸上露出一丝担忧。手中的书本仿佛有千斤重，让他有些拿不稳。最后还是缓缓开口：“这书本所记载的知识当真深奥，要不我跟陛下