“你们的经历让我看到了我们学院在魔法教学上的局限性。我们不能仅仅局限于传统的魔法知识传授，还需要引导学生们去探索更广阔的魔法领域，就像你们在遗迹中所做的那样。” 院长感慨地说道。
莉莉丝点头表示赞同：“院长，我认为我们可以开设一些新的课程，比如关于遗迹魔法研究、融合魔法实践以及对黑暗魔法的深入剖析课程。这样可以让学生们更好地了解魔法世界的多样性和复杂性，提高他们应对各种魔法挑战的能力。”
秦绝接着说：“在教学方法上，我们也可以做出改变。可以增加更多的实践教学环节，让学生们在实际的魔法场景中去学习和运用魔法，而不仅仅是在课堂上理论学习。比如组织学生们进行模拟遗迹探险，或者与魔法生物的实战对抗训练。”
院长对他们的建议非常重视，决定召集学院的教师们共同商讨学院的革新方案。
在教师会议上，莉莉丝和秦绝详细阐述了他们的想法，起初，一些教师对这些新的理念和方法表示担忧，认为这可能会给学生带来太大的风险，而且会打乱现有的教学秩序。
一位资深的魔法理论教师皱着眉头说道：“遗迹魔法和融合魔法都具有很高的危险性，如果学生们在学习过程中出现意外怎么办？我们不能拿学生的安全开玩笑。”
莉莉丝站了起来，自信地回答道：“老师，我理解您的担忧。但是我们可以在教学过程中采取严格的安全措施，比如设置强大的魔法防护阵，由经验丰富的教师进行全程指导和监督。而且，只有让学生们在可控的环境下接触这些危险的魔法知识，他们才能在真正面对危险时不至于手足无措。”
秦绝也补充道：“我们可以先从高年级的学生开始试点，根据他们的学习情况和反馈逐渐完善教学方案，然后再推广到其他年级。这样可以最大程度地降低风险，同时也能确保教学改革的顺利进行。”
经过一番激烈的讨论，教师们最终被莉莉丝和秦绝的热情和决心所打动，同意了他们的革新方案。
于是，学院开始了大规模的改革。
莉莉丝主动承担起了遗迹魔法研究课程的教学任务。
她精心准备教学内容，收集了大量关于各种遗迹的资料，包