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    在总结陈词阶段,可以充分发挥云钊的思辨能力和独特见解,为辩论画上圆满的句号。同时,这样调整成四辩的位置,留给云钊的时间不多了,减少了他在前面环节中自由发挥、可能偏离主题的风险。
    但是,组委会尽管费尽心思,将各种可能的情况都纳入考量之中,却万万未曾料到采书的存在。采书不仅博览群书,将几个图书馆中的典籍翻阅得如数家珍,而且还紧跟时代潮流,随时都能上网攫取最新资讯。
    云钊本就天赋异禀,记忆力超群,再加上采书精心提炼的辩论技巧精髓,以及他随时能查阅资料的能力,几乎让他在辩论场上所向披靡。对于云钊而言,除非对方能彻底剥夺他的发言权,否则想要压制住云钊,简直是难上加难。
    下午的两场比赛中,云钊采取了鸵鸟战术,看似默默无闻,实则暗中观察,蓄势待发。
    淘汰赛的辩题,是个历久弥新的经典:“养成卫生习惯,教育重要还是管理重要?”云钊抽到了“教育重要”这一立场。起初的辩论中,各方选手似乎都陷入了陈词滥调的旋涡,摇头晃脑地复述着老一套的论点,坑坑的发言更是明显在照本宣科,缺乏新意。
    直到云钊站定,准备给出他的结论时,一切才有了转机。他深吸一口气,以清晰而有力的语调展开论述:“当然,我深信不疑,教育是培养卫生习惯的不二法门,其重要性绝非单纯的管理手段所能比拟。管理,往往带有一种外在的强制性,正如那句流传甚广的老话,‘哪里有压迫,哪里就有反抗’,这样的效果往往难以持久,稍有不慎,便会引发反弹。”
    云钊稍作停顿,目光扫视全场,继续说道:“反观教育,它以其丰富多样的形式,如春风化雨般润物无声地影响着个体的行为习惯。它不仅局限于课堂的讲解,更渗透于生活的每一个细微之处,通过点滴的示范与实践,潜移默化地改变着人们。例如,面对一个卫生习惯极差、屡教不改的学生,偷偷在被子里放置几只死老鼠,多次重复。当他逐渐习惯了每天清洗被子,进而主动维护宿舍的卫生时,我们便能亲眼见证教育所带来的深远影响——那是一种源自内心深处的、自发的、彻底的改变。”
    此言一出,现场顿时陷入了一片沸腾的哗然之中,不少观众表情各异,三观炸裂。反方的辩手
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