于是，在接下来的日子里，叶知秧带领医者们开始了一种全新的学习方式。他们不再局限于大堂内的讲解，而是经常到祭坛、药园等地方实地感受。
最神奇的是阿黎，这个小女孩仿佛天生就明白如何与万物共鸣。她常常能带着大家找到一些特殊的药材，或者发现一些奇妙的自然现象。
\"你们看\"阿黎指着一片露珠，\"它们在跳舞呢！\"
医者们仔细观察，惊讶地发现露珠的滚动轨迹确实形成了一种奇妙的韵律，这韵律与人体经络的运行惊人地相似。
\"这就是最好的老师。\"叶知秧说，\"大自然已经为我们展示了最完美的医道。我们要做的，就是学会观察和感受。\"
逐渐地，一种全新的传承体系开始形成。它不再是简单的师徒传授，而是让每个人都能直接从自然中领悟医道的真谛。叶知秧将这种方式记录下来，形成了一套独特的学习方法。
但困难也随之而来。一些守旧的医者开始反对这种\"没有规矩\"的传承方式。他们认为，没有严格的规范，医道就会变得混乱。
\"叶大夫。\"一位太医院的老医官来访，语气严肃，\"医道事关人命，岂能如此随意？我们太医院数百年的规矩，都是用无数人的经验总结出来的。\"
叶知秧并未与他争辩，而是请他到药园走一走。冬日的药园虽然大多草木凋零，但仍有一些生机勃勃的药材在生长。她指着这些植物说：\"您看，它们在这么严酷的环境中，仍然找到了最适合自己的生长方式。这不正是最好的规矩吗？\"
那位老医官愣住了。看着这些顽强生长的药材，他似乎明白了什么。
傍晚时分，军医署内仍然人声鼎沸。来自各地的医者们正在交流学习心得，有人在药园实践，有人在祭坛感悟，还有人在整理记录。阿黎在角落里教几个年轻医者如何感受药材的律动，那认真的样子惹得大家忍俊不禁。
何老泡了一壶暖茶，看着这幅景象感慨道：\"医道的传承，本就应该是这样自然而然的过程啊。\"
正在整理医案的叶知秧抬起头，看着窗外渐暗的天色。一片雪花悄然飘落，在窗棂上微微闪烁。