李明对小孙女说：“在这个教育改革的环境中，艺术成为了学生们表达观点、参与社会议题讨论的重要工具。学校培养学生利用艺术推动积极社会变革的意识，这不仅影响着学生个人，也有可能通过他们影响整个社会。”
小孙女兴奋地说：“爷爷，那是不是可以说艺术教育在促进艺术与社会变革相互推动方面起着关键作用呢？”
李明微笑着点头：“非常正确，良好的艺术教育能够激发学生的社会责任感和创新能力，让他们长大后能够用艺术为社会变革贡献力量。”
为了更深入地研究艺术与社会变革的相互推动，小孙女和李明参加了一场关于社会变革的学术研讨会。在会上，专家们从不同角度探讨了艺术在社会变革中的作用。
一位社会学教授指出：“艺术常常能够突破常规的思维模式，以独特的视角揭示社会问题，引发公众的关注和思考，从而为社会变革营造舆论氛围。比如一些具有社会批判性的电影、文学作品，能够让人们意识到社会中存在的不公平现象，进而推动相关改革。”
另一位艺术史学家则强调：“艺术还能够凝聚社会力量，在社会变革过程中起到团结民众的作用。在历史上，许多革命时期的歌曲、绘画等艺术形式，激发了人们的斗志，让大家为了共同的目标而奋斗。”
小孙女和李明在研讨会上积极发言，分享他们在老城区和学校的所见所闻，以及对艺术与社会变革关系的思考。他们的观点得到了与会专家的认可和鼓励。
然而，他们也意识到，虽然艺术与社会变革相互推动的作用显着，但在实际过程中，也面临着一些阻碍。比如，艺术作品的传播范围和影响力有时会受到限制，部分艺术创作可能过于曲高和寡，难以引起大众的共鸣，从而影响其推动社会变革的效果。
“爷爷，面对这些问题，我们该怎么解决呢？”小孙女有些担忧地问道。
李明思考片刻后说：“我们需要借助现代科技和媒体的力量，拓宽艺术作品的传播渠道。同时，艺术家们也需要更加关注大众的需求和关注点，让艺术作品更接地气，更容易被大众接受。”
于是，小孙女和李明决定行动起来。他