在课程设置方面，除了传统的音乐、美术课程外，增加了更多跨学科的艺术课程。例如，将艺术与历史相结合，开设“艺术史话”课程，通过讲述艺术作品背后的历史故事，让学生更好地理解历史文化；将艺术与科学相结合，开展“创意科技艺术”项目，鼓励学生运用科学知识进行艺术创作，如利用编程制作互动艺术装置。
为了提升教师的艺术教学水平，李明邀请了一批知名艺术家和教育专家为中小学教师举办培训讲座和工作坊。小孙女则组织学生开展各种艺术实践活动，如校园艺术展览、艺术比赛等，激发学生的艺术创造力和参与热情。
在一所小学的校园艺术展览上，一幅幅充满童趣和创意的画作、手工艺品琳琅满目。一位小学生兴奋地说：“现在的艺术课太有趣了，我们不仅能画画、做手工，还能了解很多历史和科学知识。我特别喜欢把自己想象的世界用艺术的形式表现出来。”
随着艺术在城市各领域的不断渗透，城市的文化生活变得更加丰富多彩。然而，小孙女和李明发现，不同区域的艺术发展存在不平衡的现象。一些繁华地段艺术活动频繁，而一些偏远社区则鲜少有艺术的身影。为了让艺术惠及全体市民，他们决定开展“艺术进社区”活动。
小孙女和李明组织了一支由艺术家、艺术院校学生和志愿者组成的艺术服务队伍，深入各个社区。他们在社区内举办艺术展览、艺术表演和艺术培训课程。在一个老旧社区的广场上，一场别开生面的社区艺术展览吸引了众多居民前来参观。展览展示了社区居民自己创作的绘画、书法、摄影作品，这些作品从不同角度展现了社区的生活风貌和居民的精神世界。
一位社区老人激动地说：“没想到我们社区里藏着这么多有才华的人，以前总觉得艺术离我们很远，现在艺术来到了家门口，让我们的生活变得更有意思了。”
在艺术表演方面，艺术服务队伍为社区居民带来了丰富多彩的节目，包括舞蹈、音乐、戏剧等。这些表演结合了社区的故事和文化特色，让居民们倍感亲切。同时，艺术培训课程也受到了居民们的热烈欢迎，无论是孩子还是老人，都积极参与到绘画、书法、手工制作等培训中来。
为了让“艺术进社区”活动能够长期持续下去