“谈？还有什么好谈的！我要让大家都知道，这个尔火就是个大骗子！”老头子说着，举起拐杖就要往尔火的身上打去。
伊绊赶紧拦住老头子，“老爷爷，您先冷静一下，这样解决不了问题的。”
反正在接下来的日子里，各种各样、形形色色的人物纷纷前来堵住尔火的家门。其中既有行将朽木的老人，又有风华正茂的年轻人；既有风韵犹存的少妇，还有脾气火爆的老哥。他们无一例外都会堵着尔火一通发泄情绪，指责尔火乱教文字。然后用一种可怜兮兮的目光看向伊绊。
尔火被这些人搞得焦头烂额，他不知道该如何面对这些指责和谩骂。但他却不承认自己误人子弟，转而指责这些学生自己有问题。
伊绊呆呆地站在一旁，看着尔火与这些人激烈争吵，他的眼神充满了迷茫和困惑。突然，他的眉头紧紧皱起，仿佛意识到了什么重要的事情。他开始怀疑自己所学的一切，对尔火的精神状态产生了质疑。
当天晚上，伊绊在床上辗转反侧，难以入眠。他的眼睛时而紧闭，时而睁开，眉头一直没有舒展。他的手紧紧抓着被子，仿佛在努力寻找一些安慰。
第二天一早，伊绊做出了一个决定——去找懂通用文的人验证尔火教给他的文字。他的步伐显得有些急促，似乎迫不及待地想要得到答案。
经过千辛万苦，四处打听之后，伊绊终于找到了一位精通通用文的老人。伊绊小心翼翼地将笔记递给老人，眼神中充满了期待。老人拿到笔记后，仔细地验证了一遍伊绊最近的学习成果，然后摇了摇头，叹息道：“这些文字的确与通用文一模一样，但问题在于，谁会这么教？这发音、含义全都不对！简直乱搞，误人子弟啊！”老人越说越气，最后差点把桌子给掀翻了。
伊绊听了这话，心里顿时凉了半截，感觉天都塌了。他的脸色变得苍白，嘴唇微微颤抖着，眼神中充满了失落和沮丧。他原本以为自己已经掌握了一些知识，没想到却是一场空欢喜。他感到无比的愤怒。
就在他心灰意冷，准备离开的时候，那位老人仍然在一旁愤愤不平地念叨着，指责尔火这种行为是对文字的不尊重。甚至当伊绊走到门口时，还听到老人在背后嘟囔着：“真是一个敢问一个敢学啊，都是奇才…