陈轩微微点头，目光扫视着全场，回应道：“您说得非常对。我们要建立的宇宙教育体系，不是要消除各文明的特色，而是在共同的基础上，包容并蓄，让每一种文化和知识都能在这个体系中找到自己的位置。我们可以将教育内容分为基础课程和特色课程两部分，基础课程涵盖宇宙通用的科学知识、道德伦理、交流技能等，特色课程则由各文明根据自身特点进行设置，传授本文明独特的文化、历史和技艺。”
这个提议得到了大多数代表的认可，大家纷纷展开讨论，提出了许多建设性的意见和建议。在接下来的日子里，陈轩与众人日夜忙碌，精心规划宇宙教育体系的每一个细节。他们制定了统一的教育标准，明确了从启蒙教育到高等教育各个阶段的培养目标和知识要求。
在启蒙教育阶段，注重培养孩子们对宇宙的好奇心和探索欲，通过生动有趣的方式传授基础的科学知识和宇宙常识，如星球的构成、宇宙的基本规律等。同时，引导孩子们树立正确的价值观和道德观，培养他们的团队合作精神和跨文明交流意识。
基础教育阶段则进一步深化知识学习，开设数学、物理、化学、生物等基础科学课程，以及宇宙历史、文明交流等综合性课程。在这个阶段，注重培养学生的逻辑思维能力、创新能力和实践能力，鼓励他们积极参与各种科学实验和文化活动。
高等教育阶段则更加专业化和多元化，根据不同的学科领域和职业方向，设置丰富多样的专业课程。学生可以根据自己的兴趣和特长，选择深入研究宇宙探索、能源开发、生物技术、文化艺术等领域。同时，高等教育还注重培养学生的科研能力和领导能力，为他们成为各领域的领军人物奠定基础。
为了确保教育质量，陈轩组织成立了宇宙教育师资培训中心，选拔和培养优秀的教师。这些教师不仅要具备扎实的专业知识，还要掌握先进的教学方法和跨文明交流技巧。他们将被派往各个星球的学校，传播宇宙教育的理念和知识。
在教材编写方面，陈轩召集了各文明的顶尖学者，共同编写一套全面、