与此同时，婉儿公主和柳如烟也没有闲着。她们身着素衣，深入民间，走访了无数家庭，收集关于孝贤文化的传说和故事。在老人的叙述中，在孩子的歌声中，她们找到了孝贤文化的根和魂。这些故事或感人至深，或启迪心灵，都是教育扶贫中不可或缺的精神食粮。
在一次走访中，婉儿公主遇到了一个年迈的妇人，她独自一人抚养着几个孙子孙女，尽管生活艰辛，但她始终坚守着孝道，用自己的行动教育孩子们要尊敬长辈，勤劳节俭。这个故事深深打动了婉儿公主，她知道，这就是她们要寻找的孝贤文化的力量。
柳如烟则在一次偶然的机会中，听到了一个关于孝子寻药救母的传说。这个故事在民间广为流传，讲述了一个年轻人不畏艰险，跋山涉水寻找灵药，最终救回了重病的母亲。柳如烟被这种孝心所感动，她决定将这个故事融入后续的教育活动中，以此来激励更多的人传承孝道。
在深入民间的过程中，赵志远、婉儿公主和柳如烟不仅收集了大量的第一手资料，也更加深刻地感受到了民间的疾苦和需求。他们意识到，教育扶贫不仅仅是对孩子们的知识教育，更是对整个社会风气的塑造，对传统美德的传承。
随着对民情的深入了解，赵志远等人对教育扶贫的方向和策略有了更清晰的认识。他们知道，要想真正改变贫困家庭的命运，必须从教育入手，从文化传承着眼，让孝贤文化成为推动社会进步的重要力量。而这一切，都将在他们接下来的行动中得到体现。
在江城的深秋，金黄的落叶如同希望的种子，洒满了这片亟待改变的土地。赵志远，这位曾经穿越大唐、权倾大唐朝野、名动大唐时代的穿越者，在经过一番深入调研后，终于根据收集到的信息，制定了一套全面而切实可行的教育扶贫计划。
他穿越到大唐身为帝师，他深知教育对于一个国家和民族的重要性，对于百姓那是改变命运的钥匙，而扶贫则是助力开启这把钥匙的锁。
赵志远的计划的首要步骤是设立义学。他选择了几个贫困人口集中的地区，计划在这些地方建立起免费的学校，让那些因家庭贫困而无法上学的孩子们有机会接受教育。
义学的选址充分考虑了交通便利性、人口密集