斯卡拉的成长与新视角
自接手为测试指挥能力而安排的活动演出任务后，斯卡拉的生活并没有太大变化。除了柏林爱乐乐团的练习时间外，他只是找来自己不熟悉的曲子，反复聆听并演奏多次。
不过，也有几处不同以往的地方。首先，他开始留意观察团员们。
“里利的颤音拉得真好。”
“肖恩今天状态好像不太好。”
查尔斯·布朗曾教导说，指挥不仅要掌控第一小提琴组，还要把控整个乐团。
“原来如此啊。”
斯卡拉在观察团员们并深切感受他们的演奏时，体会到了一种与以往截然不同的心情。
由于此前竖琴演奏者只有他一人，且主要负责独奏部分，所以相比作为乐团成员，他更像是个协作者。而现在，他对柏林爱乐乐团渐渐有了更深的理解。
第二个变化是，他开始努力去领会作曲家和指挥家的意图。
在此之前，斯卡拉只是按照贝贝的要求去做，仅凭这一点就能完成出色的演奏，但对于其中经过了怎样的过程，他并不知晓。并非只是模糊地觉得好听就行，当他开始研究作曲家是以怎样的意图来安排音符，指挥家又是用何种方式去解读这些时，疑问便产生了。
贝贝对他这种表现给予了高度评价。
“这部分我实在理解不了。这样演奏不是更好吗？难道是我还有很多不懂的地方？”
“产生疑问是很正常的呀。不经过思考怎么能进步呢？再演奏一遍试试。”
虽然平日里依旧往返于宿舍和柏林爱乐乐团之间，但在每天数十次抛出疑问并思考的过程中，斯卡拉逐渐成长起来。
那个曾经一心只为追求新奇美妙音乐而勇往直前的他，此刻意识到自己此前并未真正理解那些新音乐。
在寻找意义、怀揣疑问并不断产生新疑问的过程中，哪怕是同样的演奏，也呈现出了新的面貌。
纯真的青年斯卡拉着实感到开心。
而且，
“原来他是这样想的啊。”
斯卡拉在研究多摩君·广志的钢琴协奏曲时，终于理解了他当时是以怎样的心情来谱写音符的。
那燃烧