我微笑着安抚他们，让他们先在院子里稍作休息。随后，我便开始了下一轮的筛选工作——查看他们的医录。
这些医录，就如同行医者的 “户籍”，上面详细记载着他们的从医经历。
师从何人，是他们医术传承的根源；行医多少载，见证着他们在这条道路上付出的时间与努力；每场考试的地点与成绩，更是他们成长的一个个节点。
我一页页仔细翻阅，不放过任何一个细节。然而，在翻阅的过程中，我发现有几位考生年逾四十。
看到他们的年龄，我心中不禁有些纠结。经过一番深思熟虑，我还是决定放弃这几位年龄偏大的。
原因其实很简单，行医是一件需要耗费大量精力的事，四十岁以上的人，虽然积累了丰富的经验，但随着年龄的增长，精力也会逐渐下降。
我希望他们能够在有限的人生里，将已经掌握的精湛医术继续发扬下去，而不是重新开始一段新的学习历程。
终于，到了正式考核的时候，准备提笔答题时，现场的人数已经从最初的喧闹熙攘，锐减至十七人。
这份考核试卷，其实并没有设置多么刁钻高深的难题。一来，重点考察的是他们基础知识是否扎实牢固。
毕竟，我招收外门学徒，可不是要开展一场从无到有的启蒙教学，而是希望寻找到那些已经在知识的土壤里播下了种子，并且有一定成长根基的苗子。
二来，我也在暗自观察他们的思维方式是否与我契合。师徒之间若是思维背道而驰，往后的相处怕是满是龃龉，难以携手共进。