沙克满脸新奇，忍不住说道：“holy cow！这舞蹈和歌声太独特了！在美国，我们也有一些民族文化表演，但风格和这截然不同。像印第安人的舞蹈，更多是力量感和节奏感，服装也没有这么多精致的刺绣和华丽的色彩。”
罗辰笑着说：“每个民族都有自己独特的文化表达，畲族文化里，这些舞蹈动作和服饰图案都有特别的寓意，就像一门独特的语言。”
陈瑞接着解释：“比如这五彩凤凰，在畲族文化里是吉祥的象征，他们通过舞蹈和歌声，把对美好生活的向往都表达出来了。”
这时，主持人走上台，热情地邀请观众上台参与对歌。罗辰兴奋地推了推沙克，说：“沙克，你不是爱唱歌嘛，上去试试！美食和文化体验，一个都不能少，这可是难得的体验，就当是尝一道文化大餐，冲就完事儿！”
沙克有些犹豫，但在两人鼓励的目光中，还是站起身，大步走上舞台。他略显紧张，但在歌手的引导下，逐渐放开，用不太标准却充满热情的歌声，融入这场欢乐的对歌盛宴，台下观众掌声雷动，气氛热烈非凡。
陈瑞笑着说：“沙克这适应能力还挺强，看来文化交流就该这样，多参与多体验。”
罗辰点头：“是啊，这才是旅行的乐趣，能体验不同的文化，就像吃不同风味的美食一样，美滋滋！”
…
第二章《传福》，舞台布景切换成古朴的书院。朱熹身着一袭长袍，手持书卷，面容和蔼却又不失威严。他目光坚定，侃侃而谈“格物致知”的道理，一字一句仿佛穿透千年的时光，在剧场中回响。台下的“学生们”身着古代学子服饰，有的低头沉思，手中的毛笔在纸上轻轻摩挲；有的踊跃提问，脸上满是对知识的渴望，气氛热烈而庄重。舞台上的道具十分逼真，案几、书籍、笔墨纸砚一应俱全，甚至连窗外的“翠竹”都随风轻轻摇曳。随着朱熹的讲解，舞台上还投射出古代福州书院林立的画面，展现出当时文风昌盛的景象。
沙克疑惑地问：“朱熹在福州文化里真有这么重要吗？在美国，我们很少了解到这些东方的思想家。我们的教育更注重培养学生的思辨