除了修缮学校和招募教师，林羽还意识到，制定一套符合联盟发展需求的新教育大纲至关重要。他组织了一批教育专家、学者和有经验的教师，共同商讨新教育大纲的制定。在会议室里，大家围坐在一起，各抒己见，气氛热烈。林羽神情专注地倾听着每一个人的发言，不时提出自己的见解和想法。“我们不仅要教授孩子们知识，更要注重培养他们的综合素质和爱国情怀。在这个特殊的历史时期，让孩子们深刻理解联盟的历史、文化和价值观，增强他们的民族自豪感和责任感，是我们教育工作者义不容辞的责任。”林羽的话语掷地有声，得到了在场众人的一致认同。
经过无数个日夜的反复研讨和修改，新的教育大纲终于出炉。这份大纲强调培养学生的实践能力和社会责任感，注重学科知识与实际生活的紧密结合。例如，在理科教学中，增加了实验课程和实际案例分析，让学生们在实践中掌握知识；在文科教学中，鼓励学生参与社会调查和社区服务，培养他们关注社会、关爱他人的意识。同时，新大纲还将爱国教育贯穿于各个学科的教学之中，通过讲述联盟的英雄事迹、历史文化等内容，激发学生的爱国热情。
然而，在推行新教育大纲的过程中，林羽又面临着一个棘手的问题——教材匮乏。原有的教材在战争中大多损毁，而新大纲的实施需要与之配套的全新教材。林羽深知，教材是教育的重要载体，没有合适的教材，新教育大纲就难以落地生根。于是，他积极寻求各方帮助，发动联盟内的知识分子参与编写教材。他通过各种渠道发出倡议：“亲爱的知识分子们，联盟的教育事业正处于关键时期，我们需要您的智慧和才华。让我们携手编写一套属于联盟孩子们的教材，为他们的成长提供有力的支持！”
这一倡议得到了联盟内众多知识分子的积极响应。作家们用生动的笔触编写语文教材，将联盟的文化底蕴和人文精神融入其中；科学家们精心撰写理科教材，以通俗易懂的方式讲解科学知识；历史学家们则深入研究联盟的历史，编写历史教材，让孩子们了解联盟的发展脉络。大家怀着对教育的热爱和对联盟未来的期望，夜以继日地投入到教材编写工作中。
在教材编写的同时，林羽还面临着教师教学方法更新的问题。新教育大