但是他的论文引发关注，可能不只是因为他的论文。
有两个原因，他是别人传言中，受到了脑虫恩惠的人。要知道脑虫的一个恶魔，它对所有人残忍，唯独为这个当时十四岁的小男孩做了很多事情。
有很多人怀疑他被脑虫控制了，有人认为他和脑虫订下了不可告人的契约，还有阴谋论说他是脑虫的孩子。
人们分析他的论文，其实出于对脑虫的好奇。
他可以快速评上教授，不可否认的是还有侯亮平的影响。这个干爹死了，有巨大能量的家伙，余热足够荫蔽祁庭了。
祁庭既不排斥，也不接受，他顺其自然，踏实做手头的工作。
祁庭戴上眼镜，教室顿时变得昏暗。
接着，他的眼前浮现出近一千个虚拟形象。
每个形象都代表着一位报了他课程的学生，年纪最小的只有十五岁。
科技和教育的飞速发展，让人们不再依赖记忆的信息，去衡量一个人的学习能力和认知能力。
如今，教育的重点是培养解决问题的思维框架，培养创新思维。快速的调用知识，只是基本功。
知识的本质是信息，所谓不同深浅的“理解”就是不同层次的信息。人们开始不追究记忆，而追求认知。
更营养的食物、科学运动计划，通过符合心理学的激励模式去推广。用“好吃又好玩”的方式，去获取健康的身体的健康的大脑。
孩子们的认知发展速度比过去快得多。他们需要学习的技能是运用人工智能，以及与其他人合作。
现在的孩子们比打四年游戏，上四年水课的大学生强得多。而这一切，正是时代的变迁所带来的结果。
新的教育方法务实、自由、先进，资源也更加充足，大家都在享受这些变化。
而在这种环境下，人们心中的天才比想象中的还要普遍。
祁庭环顾四周，他可以查看学生的电子学生证，他们虚拟形象五花八门。
大部分学生的虚拟形象来源于动漫、游戏、电影和小说，还有一些彰显个性的学生选择了历史人物作为自己的化身。
有几个年纪大一点的会用自己本人