易鑫说道：“这样最好。你们先制作试听课程，我会组织园区的文化研究人员一起评估。如果可行，我们就可以进一步商讨合作的具体模式和推广方案。”
随着与各方合作的不断推进，园区的知名度和影响力持续提升。但易鑫并没有因此而满足，他深知园区在文化传承和发展的道路上还有很长的路要走。
在一次园区内部会议上，易鑫对大家说：“目前我们取得了一些成绩，但我们不能骄傲自满。随着园区的发展，我们面临的竞争也越来越激烈。我们要不断创新，提升服务质量，丰富文化体验项目，才能在众多文化园区中脱颖而出。”
一位工作人员说道：“易先生，我觉得我们可以加强与周边学校的合作，开展文化进校园活动。通过举办讲座、展览等形式，让更多的学生了解四合院文化，培养他们对传统文化的兴趣。”
易鑫点头称赞：“这个想法很好。文化传承要从青少年抓起，我们可以制定一套系统的文化进校园方案，根据不同年龄段的学生特点，设计相应的活动内容。比如，针对小学生，可以开展一些趣味性较强的手工制作活动，像用彩纸折四合院模型；针对中学生，可以举办文化知识竞赛、主题征文活动等。”
另一位工作人员接着说：“易先生，我认为我们还可以在园区内举办一些国际文化交流活动。邀请国外的文化团体来园区展示他们的传统民居文化，同时也向他们介绍四合院文化和中国传统民居文化。这样既能丰富园区的文化活动，又能提升园区的国际影响力。”
易鑫眼睛一亮：“这个提议非常有前瞻性。我们可以联系一些国外的文化机构和学校，策划一系列的国际文化交流活动。在活动形式上，可以包括文化展览、民俗表演、学术交流等。通过这样的活动，促进中外文化的交流与融合，让四合院文化走向世界。”
会议结束后，易鑫立刻安排相关人员分别负责文化进校园和国际文化交流活动的筹备工作。负责文化进校园活动的团队迅速与周边学校取得联系，商讨合作细节。他们根据不同年龄段学生的认知水平和兴趣爱好