第四十四条大体上是对受教育者关于法律、学习上的相关义务规定，他读完小人得志地插手盯着对面道：“教育法要求我们要好好学习，班长你没翘过课吗？你翘课的目的不是为了你的自由吗？这就是违法，你和你抨击那些人又有什么区别？你还道德吗？”
他所读的法条不免大为拓展了自己的认知面，符源拓想辩驳或者说他的观点必须要辩驳，是歪理，却被从未思考过的非常识性的话题冲击了判断，无处下手。
“怎么样我的好班长，是不是犯法了。”廖炀说的口渴拿起水杯喝了几口。
符源拓仍无头绪，但他是一个敢于承认错误的人，道：“我承认我翘课的行为没有做到教育法所要求的义务，但如果我认真学习期末考试不及格那是否也算违法了？”
廖炀需要的结果达到，并不打算继续就符源拓的后半句纠缠，不耐地摆摆手：“无所谓了，反正大家都在犯法，谁又比谁高贵呢，不碍着别人就行。”
他转身就要上床，符源拓看着他晃动的身影突然醍醐灌顶，声音追着他进床道：“不，你还是在偷换概念。”
廖炀的身子未停，符源拓的声音也未停。
“一开始我们就误导了一件事，那就是聚众淫乱不仅违法而且是犯罪，对于犯罪我们的态度应该是0容忍。并且你的类比我觉得很不恰当，一个有明确的刑事处罚规定，另一个则没有或依靠学校的规章制度，我认为教育法第四十四条和有明确刑事处罚的刑法条目相比他们不是一个相同层级的强制力度，我刚刚就说了，不建议形而上学的世界观和方法论。”
“我还是那句话，要对事件定性分析定量分析两手抓，这两件事所造成的影响，造成影响的范围程度均不同，我可能一次两次翘课是教师允许的范围内，不是一学期一学期的旷课。并且有的教师也说了，比课堂更重要的事情大家难免会遇到几件，视情况允许请假或者旷课，允许一定的规则之外的东西发生也在一定程度上维护了规则。但聚众淫乱直接冲击了我们所倡导的核心价值观。”
廖炀已经带上了眼罩，疲惫地拉上床帘道：“算了算了，你开心就好，我要睡觉了。”
他