回到村里，周国宏立即组织人手，开始了学校的改建工作。
旧的土坯房被拆除，新建了砖混结构的教室，添置了新桌椅和黑板，还修建了一个小操场。
村民们纷纷出工出力，仅用一个月的时间，一所焕然一新的小学就展现在大家面前。
新学校刚刚竣工，县教育局派来的年轻教师李梅也到任了。
李梅是师范学校刚毕业的学生，充满教学热情。
有了她的加入，村小学终于有了两名专职教师，教学质量得到了明显提升。
然而，好景不长。
一个意外的消息打破了村里的平静：为了优化教育资源配置，县里决定推行“撤点并校”政策，计划把村小学撤销，让学生去镇中心小学上学。
“这怎么行？”
周国宏得知消息后立即赶往县教育局，“我们刚把学校修好，现在又要撤？孩子们去镇上上学，路途遥远，安全没保障，家长们哪能答应？”
教育局长解释说：“这是上级的政策，我们也很为难。但从长远看，集中办学确实能提高教学质量，让孩子们享受更好的教育资源。”
“可是乡村孩子的实际情况呢？”
周国宏据理力争，“有些孩子家离镇上十几里路，每天来回多危险啊！再说，很多家长需要劳动，没时间接送孩子，这不是逼着孩子辍学吗？”
争论不休之下，教育局长给出了一个折中方案：村小学可以暂时保留，但只保留一到三年级，四年级以上的学生必须去镇中心小学。
同时，村里要自己解决一部分经费。
周国宏无奈接受了这个方案，但回到村里后，却面临了新的挑战：村民们对于高年级学生要去镇上上学的事情反应强烈，尤其是那些家离镇子远的村民。
“凭什么让我们的孩子受这罪？”
一位村民气愤地说，“每天天不亮就得出门，天黑才能回来，这不是折腾孩子吗？”
“要我说，干脆不上学了！”
另一位村民说，“反正读那么多书也未必有用，还不如早点学门手艺！”
听到这些话，周国宏心里一沉。
这正是他最担心的：一旦