博源心中一动，决定施展模拟洞察术。随着他意念的集中，一种奇特的感觉涌上心头。他仿佛能够看穿这些学生的表面行为，直接洞察到他们内心的想法。在模拟洞察术的作用下，博源发现那四个高中生平日里在学校就喜欢拉帮结派，仗着自己年纪大、个头高，经常欺负低年级的同学。他们在学校里横行霸道，自认为无人敢管，这种行为严重破坏了校园的和谐氛围，影响了其他同学的学习和生活。今天他们看到这个初中生独自一人，便起了坏心思，威胁他帮他们付公交费，这种以强凌弱的行为实在令人不齿。
而这个初中生性格比较内向、胆小，平日里就不太敢反抗，面对强势的同学总是选择默默忍受。这种性格使得他在面对欺凌时，往往选择退缩，不敢维护自己的权益。今天面对这四个高中生的逼迫，更是吓得不敢吭声，只能乖乖照做，内心充满了恐惧和无奈。他的害怕和无助，让人看了心疼，也让博源意识到了问题的严重性。
博源看到这一幕，心中不禁有些生气。他身为教育工作者，最见不得学生之间的这种欺负行为。在他看来，校园本应是充满阳光与温暖的地方，是学生们共同成长、相互友爱的摇篮，绝不能容忍这种不良风气的滋生。校园欺凌不仅会对受害者的身体和心理造成伤害，还会影响到施暴者自身的成长和发展，甚至会破坏整个学校的教育生态他决定要管一管这件事，不能让这种欺负弱小的行为继续下去。
博源站起身来，迈着沉稳的步伐朝着那几个学生走去。他的脚步声虽然轻微，但在这相对安静的车厢里，还是引起了那四个高中生的注意。他们转过头，看着博源，眼神中带着一丝警惕，仿佛在打量着这个突然出现的“不速之客”。那四个高中生的表情各异，染着黄头发的高个子男生眉头微皱，眼神中透露出一丝不屑，他似乎并不把博源放在眼里；戴着耳钉的男生则撇了撇嘴，一副满不在乎的样子，表现出了他的傲慢与无礼；另外两个男生则互相交换了一下眼神，似乎在猜测博源的来意，眼神中透露出一丝不安。
“同学，你们这是怎么回事啊？”博源尽量让自己的语气听起来温和一些，但又不失威严。他深知，面对这样的情况，过于强硬的态度可能会引发学生的逆反心理，而温