比如这个卷轴，它记录了一种失传的魔法，通过研究它，我们有可能找到提升自身魔力的新途径，也有可能了解到我们缺失的历史。但是由于这些文物都太过脆弱，所以研究的时候一定要十分小心。”
课程进入实践环节，莫寒和同学们分成小组，开始研究面前的古代文物和生物样本。莫寒所在的小组拿到了一个古老的罗盘，它的指针不停地旋转，散发出微弱的魔力波动。
莫寒小心翼翼地拿起罗盘，仔细观察上面的符文和图案。小组的其他同学也围了过来，纷纷发表自己的看法。有的同学用魔法扫描工具对罗盘进行检测，试图解读其中的魔法原理；有的同学则查阅书籍，寻找关于类似罗盘的记载。
经过一番研究，他们发现这个罗盘不仅可以指示方向，还能感知周围的魔法能量波动。通过调整罗盘上的符文，还能缩放这个感知范围，范围越小感知越精确。
苏启对他们的研究成果表示认可，但提示到可能还有别的作用，如果只有这个功能的话，那么这个罗盘就是古代那些毫无魔力之人使用的工具。所以可以试着想想，那些魔法师们，会怎么使用这个罗盘。
在研究古代生物样本时，莫寒和同学们观察了一只机械系精灵的模型。这只精灵由金属和魔法水晶构成，身上的关节灵活，眼睛闪烁着灵动的光芒。
“我们可以借鉴它的构造，尝试制造更先进的魔法傀儡。”
一名胆大的同学提出了一个异想天开的主意。其他同学也纷纷响应，他们看着简单的傀儡，丝毫不觉得自己做不出来。最终还是莫寒劝解道。
“他们现在是精灵了，所以就分析一下吧，你们总不能把精灵给拆了，对吧？”
一阵沉默后，他们开始尝试分析模型，研究它的魔力驱动核心和灵智诞生的原理。小组中的一位同学提出了自己的想法。但是很明显，专业的研究人员都尚未清楚的原理，又怎么会让一群学生研究出来？
在研究过程中几人处处碰壁，几乎找不到任何可以切入的点，仿佛在这机械系精灵身上一切都是那么的合理。最终下课铃敲响，只能将模型还给老师。
在魔法浮岛的训练场上，阳光洒下金色