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,老得慢”之现实。我们追求健康,却对健康主义敬而远之,恰似我们崇尚科学,却对科学主义深恶痛绝。故而,健康教育之艺术,在于适度承诺,而非过度承诺。
    再来谈谈健康是否可测量之问题。健康宛如那现象学哲学家梅洛·庞蒂所言的“可见的不可见性”,即便指标测量准确无误,专家之解读亦存在诸多歧义,况且身心社灵(精神)维度之测量敏感度各异。。
    我们在测评健康时所采用的策略,犹如攀登高峰,先易后难。然而,我们绝不能将那些可测定、已测定的躯体健康指标奉为金科玉律或唯一的准绳。健康,宛如一座神秘的宝库,它既可以是器官功能健全的常态,也可以是器官功能状态稍有偏倚、却能依凭体内自我矫正的代偿状态。然而,如今的健康却被异化为一套冷冰冰的体检指标,以及围绕着这些指标,追求归于正常范围的养生和药物干预。而那些非指标化的心理、社交障碍,却如同被遗忘的珍珠,被漠视或无视。
    这无疑是舍本逐末之举。就像一个精美的花瓶,人们只关注瓶身有没有裂缝(躯体指标),却忽视了瓶内装着何种花朵(心理、社交状况)。
    小明便是这样一个例子。他各项身体指标都正常,可内心孤独抑郁。每次体检拿着合格报告,心中却满是苦涩。一天,他参加了一个特殊的健康讲座,主讲人提出全新的健康评估方式,除了常规指标外,更重视心理和社交因素。这如同春风吹进小明干涸的心。
    之后,社会上逐渐兴起这种全面考量健康的风潮。医院设立专门的心理 - 社交健康科室,学校增加心理健康课程并注重学生社交互动培养。人们开始意识到真正的健康是多方面的平衡,不再单纯依赖冰冷的数字判断。从此,健康回归其本来面目,成为人们全方位美好生活的保障,而不是被狭隘定义的指标集合体。
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