现在国内的经济学教育才刚刚起步，研究生肚子里装的墨水还真不一定比21世纪的本科生多。
高校的教材屈指可数，基本是几本翻译自苏维埃或极少量来自英美的老掉牙课本，内容陈旧不说，体系也不够完善。
想查个资料更是难上加难，没有互联网，没有数据库，研究者得靠双腿跑图书馆，翻阅一摞摞泛黄的期刊和书籍，甚至还得求助于手抄笔记或微缩胶片。
很多在21世纪被视为经济学基础的理论和方法，比如行为经济学、博弈论的广泛应用，或者大数据驱动的实证分析，在80年代的国内压根儿还没传进来，甚至连概念都鲜有人提及。
80年代国内的经济学研究主要聚焦于计划经济向市场经济的转型，讨论的大多是宏观层面的政策问题，比如价格改革、国有企业改制等。
微观经济学的内容相对薄弱，研究方法也较为传统，更多依赖理论推导和定性分析，缺乏后世常见的实证研究工具和数据支持。
而裴瑜呢？她来自一个信息爆炸的网络时代，21世纪的信息获取方式和80年代完全不可同日而语。
21世纪的学生可以通过互联网轻松访问全球的学术资源，google scholar、jstor、arxiv等平台让论文检索变得轻而易举，公开课和在线论坛让前沿知识的传播速度呈指数级增长。
裴瑜就是在这样的环境中成长起来的，她的知识体系不仅涵盖了教科书上的经典理论，还包括了无数从网络、公开课、甚至社交媒体上汲取的碎片化但前沿的信息。
她熟知后世的经济学发展脉络，不仅掌握了经典的西方经济学理论，还了解了许多即将兴起的新分支。
她知道行为经济学如何通过实验揭示人类决策的非理性，知道博弈论如何被应用于市场竞争和政策设计，甚至还能聊聊大数据和机器学习在经济预测中的应用。
这些知识在足以让她在课堂上惊艳四座，在80年代的语境下几乎是预言般的存在。
即便把那些后来被证明错误或过时的知识点刨除，80年代国内大学生的知识储备，在广度和前沿性上也