革新的前奏
在明朝商业因借鉴陈远商业理念而蓬勃发展的大背景下，社会各层面都发生了深刻的变化。商业活动的繁荣，不仅带来了经济的增长，更改变了人们的生活方式和价值观念。随着商业对国家影响力的日益加深，教育领域的革新也成为了必然趋势。
礼部尚书张大人，这位饱读诗书、心系国家发展的老臣，在目睹商业变革带来的种种变化后，深感传统教育与现实需求的脱节。一日早朝后，他向皇帝进言：“陛下，如今商业兴盛，各行各业皆因之焕发生机。然我朝学子所学，仍多局限于经史子集，对商事了解甚少。长此以往，恐难以适应国家未来之发展。”皇帝听后，陷入沉思。张大人所言不无道理，商业繁荣需要与之匹配的人才，而传统教育体系显然无法满足这一需求。
与此同时，在民间，一些有识之士也察觉到了这种教育与现实的落差。江南地区的一位书院山长李夫子，其书院所在之地商业活动频繁。他看到许多年轻学子虽饱读圣贤书，却对身边的商业运作一无所知。李夫子忧心忡忡地对友人说：“我等育人，当为国家培养栋梁。今商业之势如日中天，若学子不通商事，日后何以辅佐朝廷、造福百姓？”
理念的碰撞与确定
皇帝决定召集朝中重臣和教育界的知名人士，共同商讨教育革新之事。一场关于是否将商业知识融入教学体系的激烈辩论，在朝堂之上拉开帷幕。
以户部侍郎王大人为首的一派，极力支持商业知识入教。王大人说道：“商业乃国家经济之命脉，如今商业变革方兴未艾，我们需要培养懂得商业经营、贸易往来的人才，方能让国家在这商业浪潮中稳步前行。让学子们学习商业知识，也是为国家储备未来的栋梁。”
然而，以翰林院大学士赵大人为首的保守派却坚决反对。赵大人义正言辞地说：“我朝以儒学为尊，学子们当以修身、齐家、治国、平天下为己任，研习圣人之道才是正途。商业之事，乃市井之术，怎能登大雅之堂，进入我朝神圣的教育体系？此举恐会坏了学风，让学子们陷入逐利之途。”
双方各执一词，争论不休。皇帝坐在龙椅上，静静地聆听着双方的观点。他深知，这一决策关乎国家的未来，必须