秦悦兴奋地看着演示文稿，说道：“这个设想非常棒，但我们要确保细节的精准度，比如四合院建筑的每一处木雕、砖雕，都要尽可能还原其历史风貌。还有，互动环节要设计得自然且富有文化内涵，让游客在玩乐中真正学到四合院文化知识。”
随着元宇宙项目的推进，秦悦又在思考如何进一步深化四合院文化与教育的融合。他与教育部门和多所学校沟通后，决定在文化街区设立“四合院文化教育实践基地”。这个基地将为学生们提供丰富多样的实践课程，从四合院建筑模型搭建，到传统礼仪学习，再到京剧、曲艺等表演艺术体验，全方位培养学生对传统文化的兴趣。
在基地筹备会议上，秦悦对各课程负责人说：“我们要让孩子们在实践中感受四合院文化的魅力，课程设计要注重趣味性和互动性。比如在建筑模型搭建课程中，可以引入竞赛机制，激发孩子们的创造力和团队协作精神。”
一位负责传统礼仪课程的老师提出：“在礼仪课程方面，我们可以模拟古代四合院中的日常礼仪场景，让孩子们穿上传统服饰，亲身参与其中，这样能更深刻地理解传统礼仪的内涵。”
秦悦点头赞同：“这个想法很好，通过沉浸式的体验，能让孩子们更好地传承传统文化。同时，我们要与学校紧密合作，根据不同年龄段学生的认知水平，设计分层教学方案。”
随着“四合院文化教育实践基地”的建成，第一批学生团体来到了文化街区。在建筑模型搭建课程中，孩子们分成小组，齐心协力搭建四合院模型。他们仔细研究四合院的布局结构，讨论着如何让模型更加稳固和美观。看着孩子们专注的神情，秦悦深感四合院文化传承有了新的希望。
然而，在文化街区不断发展的过程中，也引来了一些同行的模仿。市场上出现了一些打着“四合院文化”旗号的项目，但这些项目只是简单地复制四合院的外观，缺乏对文化内涵的深入挖掘和传承。这不仅误导了消费者，也对“四合院文化街区”的品牌形象造成了一定的冲击。
秦悦意识到问题的严重性，他组织团队召开紧急会议。品牌运营负责人担忧地说：“这些模仿项目在市场上低价竞争，吸引了不少不明真相的游客，我们的客流量最近受