同学们以为是学案，提着气不敢妄动。
薛老师说道：“曹宇琮，把成绩分析表发下去，每个人都填好这个表，分析一下自己的成绩，然后下课收上来我要看。等咱们大休的时候我在发下来，带回去和家长一块分析，最后让家长签上字带回来。”
薛老师拿起来一招呼，曹宇琮就上台接过，每排数出十二张，放在第一排，由剩下的同学自行后传。
一张一张白纸哗哗啦啦从前到后宛如浪花一路席卷，掩盖了不知多少同学躲过学案挑战的庆幸的偷笑。
李泳奇接过表纸，张京润传出剩下的四张。
他满眼都是方正的表格，一时不知从何写起。
他瞥见一旁张京润拔开笔盖，先写下名字，再顺着表格写下每科的成绩和排名，也学着动笔。
“本次考试对自己不满意的地方——我还可以改进……”
李泳奇停笔思索，面临大块空白，他歪头一看，张京润也卡在这里。
他便不急了，静静看着张京润将如何下笔。
不料过了一会儿，张京润坚定地动笔了。
这么快就会写了？李泳奇不敢相信，他斜着眼识别着笔画的样貌和笔尖的走向。
“语文成绩不理想……”李泳奇看张京润手下写道。
也就这么写吧……李泳奇也学着写道：“语文成绩不理想，失误太多。”
接下来要怎么写……李泳奇再看，张京润的第二行就写到英语了。可是数学呢？他不写数学吗？