对于那些学习上有困难的孩子，老师们会利用课余时间，一对一地进行辅导。他们知道每一个孩子都有自己独特的闪光点，不能让任何一个孩子掉队。在辅导过程中，老师会仔细分析孩子的学习问题所在。比如有的孩子是计算能力差，老师就会专门为他设计一系列由易到难的计算练习题。这些练习题的设计可不是随意的，老师会根据孩子的学习进度和薄弱环节，从简单的整数运算开始，如 10 以内的加减法、20 以内的加减法等，逐步过渡到复杂的小数、分数运算。在孩子做练习的过程中，老师会坐在旁边，耐心地看着他解题，当孩子遇到困难时，老师会及时给予提示和引导，帮助他找到解题的思路。有的孩子是阅读理解能力较弱，老师就会陪着他一起阅读简单的短文。在阅读之前，老师会先和孩子一起讨论短文的标题，让孩子猜测短文的内容，激发他的阅读兴趣。在阅读过程中，老师会教他如何提取关键信息、如何总结段落大意。老师会引导孩子用不同颜色的笔在短文中划出重要的词语和句子，然后让孩子用自己的话概括这些词语和句子的意思。
在学校的图书馆里，韩一一经常组织读书分享活动。孩子们围坐在一起，分享着自己从书籍中领悟到的人生道理。在这里，孩子们不仅增长了知识，更学会了如何去理解他人，如何去关爱他人。韩一一还会在活动中引导孩子们运用思维导图的方法来整理书籍的内容。她会先给孩子们讲解思维导图的基本原理和绘制方法，然后让孩子们选择自己喜欢的书籍进行尝试。孩子们从中心主题开始，逐渐向外发散分支，把书中的人物、情节、主题等元素清晰地呈现出来。有的孩子在绘制《小王子》的思维导图时，把小王子作为中心主题，然后分别从小王子的旅行、小王子遇到的人