在课程内容上，教育者们更加注重培养学生的全球视野和跨文化交流能力。历史课程不再局限于本国历史，而是将世界历史作为一个整体进行教学，让学生了解不同文化在历史长河中的相互影响和交融。
在讲述世界历史时，教师们采用了多种教学方法。他们会利用多媒体资源，播放历史纪录片、展示历史图片等，让学生更加直观地感受历史事件。例如，在讲解古代丝绸之路时，教师播放了一段关于丝绸之路沿线国家文化交流的纪录片，片中展示了中国的丝绸、茶叶、瓷器运往西方，而西方的香料、珠宝、玻璃制品传入中国的情景。同时，教师还会组织学生进行小组讨论，让他们分析丝绸之路对沿线国家的经济、文化、社会等方面产生的深远影响。
艺术课程则引入了世界各地的艺术形式，如非洲的原始艺术、南美洲的土着艺术等，学生们不仅要学习欣赏这些艺术作品，还要尝试进行创作，将不同的艺术元素融合在一起。
在艺术课程中，教师会先向学生介绍不同艺术形式的特点和背景。对于非洲的原始艺术，教师会讲解非洲部落艺术中的面具文化，面具在宗教仪式、庆祝活动中的作用，以及面具上独特的图案和色彩所代表的意义。对于南美洲的土着艺术，会介绍印加文明中的陶器、纺织品等艺术形式，以及这些艺术形式背后的神话传说和文化内涵。然后，学生们会在教师的指导下进行创作。有的学生在绘画中融合了非洲面具的图案和南美洲陶器的色彩，创造出一种独特而富有创意的作品。
同时，教育技术也在不断创新，以更好地支持多元文化教育。虚拟现实（vr）和增强现实（ar）技术被广泛应用于课堂教学。
例如，在地理课上，学生们可以通过vr设备身临其境地体验不同国家的地理风貌，感受当地的气候、地形和人文景观。当学习亚马逊雨林时，学生戴上vr设备后，仿佛置身于茂密的雨林之中。他们可以看到高大的树木、缠绕的藤蔓、色彩斑斓