对于个性化教育中的质量保障问题，教育专家们联合起来进行研究和实践。他们从多个角度构建评估体系，包括学生的知识掌握深度、技能应用能力、创新思维发展以及跨学科知识融合等方面。同时，引入同行评价、教师评价和学生自我评价相结合的方式。例如，在一个以设计未来城市为主题的个性化学习项目中，学生的作品不仅要接受教师从专业知识和技能应用方面的评价，还要接受其他同学从创意和可行性方面的评价，同时学生自己也要对自己在项目过程中的学习成长进行反思性评价。通过这种多维度、多元化的评价方式，确保个性化教育在尊重差异的同时不偏离教育质量的基本要求。
在应对文化认同危机方面，学校调整了课程设置，增加本土文化课程的比重，并创新教学方法。本土文化课程不再是枯燥的历史和文化知识讲解，而是通过实地考察、民间艺人进课堂、文化创意项目等方式，让学生亲身感受本土文化的魅力。例如，在学习民间手工艺时，学校邀请当地的手工艺人到课堂上展示传统技艺，学生们可以亲手尝试制作手工艺品，从而深入了解本土文化的独特价值。同时，在全球化教育的课程中，也引导学生从比较研究的角度看待本土文化和外来文化，让学生明白各种文化都有其独特性和价值，从而在多元文化的交融中增强对本土文化的认同感。
随着这些问题的逐步解决，教育的未来发展展现出更加广阔的前景。
个性化教育将更加成熟和完善。随着大数据和人工智能技术的不断发展，对学生的个性化分析将更加精准。除了学习数据，还将纳入学生的兴趣爱好、生活环境、家庭背景等多方面因素，为学生提供更加贴合其个人发展需求的教育服务。例如，一个生活在海边渔村且对海洋生态感兴趣的学生，将获得一套围绕海洋科学、海洋文化、海洋经济等多方面的个性化学习套餐，包括实地考察当地海洋生态系统、参与海洋文化保护项目以及