“我们的要求很简单，换，必须换！你们反映给区里、市里，想办法给我们换！”
“章校，您看怎么办？今年又遇到这样的倒霉事。我是没折了，还是您来说吧。我这头都被他们吵炸了！”
“家长你们好，我是章形树，嘉桥中学的校长，你们有什么诉求可以和我说……你们情绪别激动，避免影响孩子，我们要一起努力保证孩子的学业顺利，对吧？”
“管不了那么多！影响也是你们影响！九年义务制教育，我们有权力拒绝‘豆腐校’这样的火坑，也有权力要求符合我们要求的好学校！”
“你们的想法我可以理解。但嘉桥中学可能不是大家想象和传说的那样，我们有数十年的建校史和多年积累的经验与荣誉；另外，市里重点项目已经在我们学校落地，我可以向你们介绍一下学校正在认真推行的项目。请你们耐心听我说……”
“哎哟，你们不要多啰嗦了行吗？那贺老师也说过什么重点项目，还有什么‘双名工程’，又是校长要打什么‘组合拳’！我和你们说：只要嘉桥的学生考不好，成绩还是一塌糊涂，一切免谈！我们哪怕孩子在家没学上，也不让他进嘉桥！”
章形树的“组合拳”还没打出来，他自己先遭遇“暴击”了。
正在体育馆里乐呵呵盯着施工改造进程的他，被凄凄惨惨的贺老师找了过来。
贺老师凄凄惨惨地捂着头，凄凄惨惨地告诉章形树，她又被新生家长嫌弃了，拒绝了！她是真的身心俱疲，受不了了！
对贺老师反映的问题，章形树不意外。他接受调任之前，已听说过嘉桥类似的经历。
他没有犹豫，伸手接过手机，出了施工声嘈杂的体育馆，站在阳光下想与家长热情对话，争取对方的理解。
可章形树也没能多说几句，就被对方家长连环炮一样的言语攻得没有解释的余地。
这尴尬的场面，恰被进入校园，要向章形树交二次设计稿的秦不觉瞧见了。
对此，秦不觉还真有些意外——他从来没见过“不好应付的”章形树有如此被动的时候。
在小伙子的印象里，章形树就像游戏中很能打的高级角色，力量、智力等基本属性都不错，具备综合技能