一个博导教授的文章让他一个大二本科生找问题，那就近乎玩笑了，李老师主要意图还是让孙彧看看文章应该是这样写的，孙彧看了半节课之后便领悟到了李老师的意思，看起文章来自然轻松了许多。
同一个问题在孙彧那里是一个事实描述，而在李老师这里就是上升到了理论的高度，触及到了问题的根本。
会议论文当然不会太长，而且又都是孙彧做过的事情，一节课也就看完了，让他查缺补漏那是不可能的，即便有些地方老师写出来的跟孙彧的本意不一样，那也是孙彧自己考虑不周的问题。
不过，课间的时候正好也可以请教一下老师，为什么老师这里要这样写。
“这就是我一直强调的理论高度，视角调高了，你就可以发现，你这里的处理机制不仅仅只是解决了这个问题，而是提出了一种思路，完全可以适用到更多的方面。”李老师最后解释道。
虽然孙彧多少还是有些狐疑，不过马上就要上课了，李老师便让孙彧把文章拿回去，好好揣摩一下，李老师也看得出来孙彧理解了让他看论文的用意，就是以后论文他要自己写了。
快下课的时候，潘智在门口晃了一下，看来是有些事情，不过李老师也没理他，自顾继续上课。
潘智是收到了论文录用通知，如以前约好的那样，他是第一作者，孙彧第二作者，李老师通讯作者，他过来便是告诉李老师，以及孙彧这个事的，当然主要是告诉孙彧，李老师那里啥时候说都行。
论文的第二作者，其实对孙彧来说刚刚好，要是共同第一作者，那他还得承担一些责任，以及招来一些怀疑，这也是李老师对潘智打算让孙彧作共同一作的时候的答复。
不管怎么说，论文是潘智写的，潘智的第一作者毋庸质疑，至于孙彧，他现在连论文的格式是什么样的都得查对一下。
李老师听到潘智报的喜讯，点点头便收拾好东西走了，一篇论文而已。
“你们那里太远，去你们宿舍找你你也不一定在，所以就现在来了。”潘智喜气洋洋的，他毕业的论文要求现在已经达标，