241 改革科举内容，重视实学（如策论、经义），选拔实用人才
在科举制度方面，范仲淹认为当时的科举考试内容过于注重诗赋和贴经，忽视了实际能力的考察。他主张改革科举内容，增加策论和经义的比重，选拔具有实际才能和治理能力的人才。策论主要考察考生对社会问题的分析和解决能力，经义则考察考生对儒家经典的理解和阐释能力。
这一改革措施得到了许多有识之士的支持，它使得科举考试更加注重实用性和针对性，为北宋培养了一批有才能的官员。然而，这一改革也受到了一些保守派的反对，他们认为策论和经义的内容过于抽象，不利于选拔人才。
242 倡导州县办学，推动基础教育普及
为了培养更多的人才，范仲淹还倡导在州县兴办学校，推动基础教育的普及。他认为，只有通过教育才能提高百姓的素质，为国家培养更多的有用之才。在他的推动下，一些州县开始兴办学校，开设课程，培养人才。这些州县学校的建立，为北宋的教育事业做出了一定的贡献，也为社会的稳定和发展奠定了基础。
25 经济改革
251 限制特权阶层经济特权（如“均税法”），整顿税收秩序
范仲淹主张限制特权阶层的经济特权，推行“均税法”，对土地进行重新丈量和评估，按照实际的土地面积和肥沃程度征收赋税。这一措施旨在公平赋税，减轻农民的负担，同时增加国家的财政收入。“均税法”在实施过程中，遭到了特权阶层的强烈反对，因为这触动了他们的利益。然而，范仲淹认为，只有通过整顿税收秩序，才能实现国家的富强。
252 鼓励农工商业发展，扶持民营经济
范仲淹认识到农工商业对国家经济发展的重要性，他鼓励农工商业的发展，扶持民营经济。他提出了一些措施，如减轻商人的赋税负担，改善营商环境等。这些措施在一定程度上促进了农工商业的发展，活跃了经济。
三、新政的推行与阻力
31 支持与阻力并存
311 支持力量
宋仁宗对范仲淹的改革举措给予了初步支持。庆历三年（1043 年），宋仁宗任命范仲淹、富弼等人为执政大臣，推