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该如何筹措,倒是个难题。”
    ……
    明朝,紫禁城的太和殿前,明成祖朱棣与群臣也被天幕所吸引。
    朱棣目光炯炯,大声说道:“朕向来重视人才培养,这九年义务教育,倒是个新奇的法子。
    但不知如何确保其有效施行,又如何让百姓都能接受?”
    解缙上前道:“陛下,此政策若能落实,当可开启民智,增强国家之实力。
    但其中细节,还需仔细斟酌。”
    ……
    清朝,颐和园中,慈禧太后与一众王公大臣也看到了天幕上的视频。
    慈禧太后一脸惊愕:“这洋人都未曾有的法子,我大清能行得通?”
    李鸿章说道:“太后,此或为强国之途径,若能借鉴,或可改变我大清之现状。”
    慈禧太后沉默不语,心中暗自思量。
    随着视频的播放,更多关于九年义务教育的政策细节展现在古人们眼前。
    古人们了解到,九年义务教育是国家统一实施的教育制度,所有适龄儿童与少年都有接受义务教育的权利,是必须予以保障的公益性事业。
    实施义务教育,不收学费、杂费。
    国家建立义务教育经费保障机制,保证义务教育制度实施。
    同时,政府会建设大量的学校,配备优秀的教师,提供丰富的教材和教学设备,确保每个孩子都能在良好的环境中接受教育。
    而且,对于贫困地区和家庭,还会有专门的资助政策,保证孩子们不会因为经济原因而失学。
    ……
    唐朝的百姓们听闻这些政策,纷纷议论起来。
    “九年都能读书,还不要钱,这是真的吗?”
    “若真如此,我家娃也能有出息了。”
    “这等好事,以前想都不敢想啊!”
    ……
    宋朝的街头,一位老者感叹道:“老朽一生未曾读书识字,若生在此时,定能享此福泽。”
    一位年轻的父亲则兴奋地说:“我儿以后定能通过读书改变命运。”
    明朝的乡村里,一位农民激动地说:“俺们庄稼人,也能让孩子读书明理了。”
    清朝的学堂里,一位先生感慨道:“此乃教育之大变局,若能实现,
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