苏醒过来的人满脸兴奋，难以抑制内心的激动，他不停地用拳头敲击着休眠舱的盖子，仿佛想要把这股兴奋劲儿都发泄出来。也许是在敲打过程中，他不小心碰到了开启休眠舱舱盖的按钮，只听“咔嚓”一声，舱盖缓缓打开。
舱盖完全打开后，里面的人慢慢坐起身来，他的脸上还带着一丝茫然，似乎对周围的环境感到十分陌生。他的目光缓缓扫过围在休眠舱周围的人群，眼中充满了疑惑。
这时，几个医学生快步上前，小心翼翼地为这个人将插在血管里的针取出，并迅速做好了包扎处理。整个过程中，苏醒过来的人都异常安静，他静静地等待着医生为他处理完伤口，没有丝毫的不耐烦。
当医生完成所有操作后，苏醒过来的人试图下地走动一下，感受一下自己的身体状况。然而，他显然高估了自己的体能，屁股刚离开休眠舱，双腿就像失去了支撑一般，使他猛地跌坐在地上。
这突如其来的一幕让周围的人都吓了一跳，几名学生见状，急忙冲上前去，将摔倒在地的人从地上扶起，并让他躺在转运床上。随后，他们推着转运床，迅速将这个人送往病房，以便进行进一步的观察和治疗。
在一间洁白而宁静的病房里，一名医生正专注地在病例上记录着什么。他的笔尖在纸张上轻快地滑动，留下一行行整齐的字迹。突然，他停下笔，抬起头，看着病床上刚刚苏醒过来的人，若有所思。
经过一番思考，医生决定将这个病人命名为“一号病人”。这个简单而直接的命名方式，既方便了后续的记录和交流，也体现了医生对这个病人的重视。
就在这时，病房的门被轻轻推开，岐伯和神农带着一大群学生走了进来。他们的脚步声在安静的病房里显得格外清晰。岐伯和神农走到病床前，关切地看着一号病人，然后开始为他进行全面的身体检查。
尽管现在有更为先进的诊疗器材，但岐伯依然非常重视培养医生个人的诊疗能力。他认为，医生不能仅仅依赖于仪器，还需要具备敏锐的观察力和丰富的临床经验。只有这样，才能在各种复杂的情况下准确