虽然她是语文老师，但即使是外行也能感受到这些解法中蕴含的天才光芒。
她立刻将文档转发到学校教师专业群中，配文：“叶灼同学分享的几道难题解题思路，请各位老师指正。”
不到一分钟，群里就炸开了锅。
“这。这不是正常高中生能想出来的思路！”
“第三种解法利用了三维空间几何变换，太惊艳了！”
“这孩子是从哪冒出来的？三年前我可没发现他有这种天赋啊！”
各科老师纷纷发表专业评论，从不同角度解析叶灼的思路有多么独特和深刻。
生物组张老师甚至表示：“如果他的基因测序题解法是对的，那比我看到的官方参考答案还要精确”
数学组的王组长是学校公认的“刀子嘴”，平时评价学生从不留情面，能得到他一句“不错”已经是莫大的肯定。
然而，今天他却在群里连发三条消息：
“第一遍看时，我以为这是某位大学教授的解法。”
“再仔细分析后，我确信——这比官方给的参考答案更简洁优雅！”
“特别是第二种方法，引入复变函数思想，三步解决原本需要七八步的计算，这已经达到了大学数学专业的思维水平！”
王组长甚至直接打电话给李老师：“这孩子以后肯定能成大器！我从教三十年，还是第一次见到高中生能有这种数学思维！”
李老师听着电话那头激动的声音，心中既骄傲又感慨。作为班主任，看到学生获得如此高的专业认可，这大概是最幸福的时刻了。
物理组的陈老师是理科实验班的主讲，平时就以严谨着称，学生们私下称他为“物理活字典”。
此刻，他在群里郑重发言：“必须承认，叶灼同学关于电磁场题的解析已经完全超出了高中教学大纲范畴。”
“他引入的量子电动力学初步概念，属于大学物理专业的核心内容，而且运用得恰到好处，丝毫不显生硬。”
“更让我惊讶的是，他对物理本质的理解深度。他不是简单套用公式，而是从基本原理出发进行推导，这种思维方式非常难得。”