劳新芳问：“那学科建设的指标呢？”
徐生洲思忖片刻：“现行学科体系不是有14大类吗？我们学校未来十年内的目标是聚焦文学、历史学、理学、工学、艺术学等5个门类，做到控制规模、适度扩张。”
劳新芳又问：“那宗教学呢？”
在座的人都知道，宗教学属于哲学大类，并不在徐生洲列举的5个门类之中。
徐生洲挠挠头：“宗教学研究所暂时作为一个独立的研究机构存在吧！存在就有意义，何况哪个单位还不养几个闲人？”
劳新芳忍不住说道：“徐校长，请恕我直言，我觉得咱们学校的人才引进与学科建设存在很大问题。”
徐生洲给她加了点热茶：“哦？你说说看！今天咱们开的是神仙会，言者无罪，闻者足戒。”
苏山月也道：“对，我们三个臭皮匠，肯定赛过诸葛亮。”
劳新芳是如鲠在喉不吐不快：“首先我们要明白，人才引进是为了学科建设服务的，学科建设是为了促进学科发展的，学科发展有其客观规律的。学科发展，是进一步加强原有学科，是原有学科通过发展、延伸、交叉而产生新的方向，也可以是通过引进人才从无到有建立新的门类。但无论哪种方式，落脚点都是进一步完善学校的学科体系、增强学校的学科竞争力。而咱们学校的人才引进与学科建设呢？说的不好听一点，完全是东一榔头西一棒子，完全没有任何规划！能挖到什么人，就围绕着这个人建一个学科，也不管这个学科在学校的学科体系处于什么位置，就盲目地建了起来。说白了，就是瞎搞！”