自从跟随教导主任进入他的 \"教导处\" 办公室后，他就一言不发，皱着眉头来回踱步，显然陷入了沉思与纠结中。我则尽量让自己站得规矩一点，虽然看上去仍稍显随意。
开始还能保持目光跟随他，但见他一直不说话，我最后也垂下目光 —— 让他思考吧，最好思考到天荒地老，思考到了无牵挂……
\"知道为什么我单独叫你，没喊你班主任一起吗？\"
教导主任不知何时结束了踱步，站在我面前盯着我身后某处，无任何情绪地问话打断了我的发呆。
我迟疑地抬头望向面前的教导主任，一时不太明白他问话的深意。
见我没回答，他把目光落在我脸上，提醒：\"我要听你心里话，你的回答关系到我接下来和你的谈话内容。\"
听着他的话，再回想他刚才不断踱步皱眉的行为，我瞬间领悟 —— 他应该是对如何处理我的事拿不定主意？所以想通过这个问题探知我看待问题的角度，然后再做界定？
我想通后，认真思索了下他没喊我班主任单独找我的深意。
按照学校正常处理学生违规违纪的流程，除非重大违规，要不然或多或少都会沟通或者告知学生的直接班主任。他既然把这事刻意点明是绕过班主任
我沉默了半晌，才轻声说出了自己的看法：\"我个人觉得不喊班主任，是从您的角度想要 —— 教导处直接干预，快速止损。\"
\"快速止损？\" 教导主任轻声叨念，一副若有所思的表情，看着我，又追问：\"理由和目的呢？\"
我深吸了口气，迎着他的目光坦然道：\"理由是不想扩大影响，不激化矛盾，至于目的\" 我面露不屑，冷声说：\"不深究对错。\"
我说完后，面前的教导主任嘴角抽了抽，深吸了口气，看着我再次陷入沉思。
直到课间操结束、上午第三节课的上课铃声响起，他才无奈摇了摇头，颇有深意地提醒：\"在学校，你不该想这么多！\"
说完后，他叹了口气，面露复杂地望向我：\" 我对昨天晚上你和孔海波冲突的过程已经了解了。今天早上，负