\"量子教育态果实今天成熟了七颗。\"她的声音带着轻微的木质共振，\"比预期多了两颗\"
九十七岁的陈太一坐在树根环绕的观察舱内。这位传奇教育者的身体已大部分机械化，唯有大脑仍保持着惊人的活力：\"多出的两颗来自衰老宇宙那边的枝桠？\"
陈北斗的银色树纹微微闪烁。树冠某处自动展开全息投影：确实有两颗格外饱满的果实悬挂在跨宇宙枝干上，标签分别是\"如何同时教授对立真理\"和\"无知作为认知工具\"。令人不安的是，果实表面流转着衰老宇宙特有的熵减纹路。
\"他们走得太快了\"树人女士的担忧通过根系传遍问题树，\"量子教育态在那边已经普及化\"
警报系统以光合作用的形式启动。问题树的特定叶片转为警示红色，将信息传递给所有连接者：衰老宇宙的\"终极教室\"计划已进入第二阶段——他们正在将整个星系重组为量子教育矩阵，每个行星同时处于多种物理状态，供学习者自由探索。
\"认知过载风险！\"德吉梅朵的量子印记从树皮上浮现，\"普通生命体无法长期承受那种环境！\"
陈芒的残存意识通过树液流动传来数据：已有三十七个文明尝试直接学习衰老宇宙的教育模式，结果惨烈——地球派遣的十二名教育者中，七人陷入无限递归思考，三人认知解体，剩下两人转化为无法分类的量子态存在。
\"需要缓冲物种\"陈北斗的木质化手指轻触树干，\"能够适应量子教育的新生命形式\"
解药来自问题树自身的进化。在跨宇宙枝干与新生宇宙主干的接合处，自然杂交出了一批特殊果实：\"适度量子化认知弹性训练安全坍缩机制\"这些果实包含着对抗教育过载的天然疫苗。
更惊人的是，食用这些果实的生命体正发生选择性进化。地球上的部分儿童发展出\"认知暂存区\"