张义民这个年龄最小，心性稳沉、不太多言却又聪明好学、接受能力理解能力都很强的小学弟；他的学习游刃有余，他在图书馆还很有时间看文艺刊物中的短篇小说呢。
见到忆江南走进图书馆，轻轻拉开椅子坐下。
身旁的洪祥笙递过来一本《中级医刊》，那上面有一个病案讨论：“你来看看这个、值得细看，发表一下不同意见吧”。
忆江南觉得自己的专业水平不够，发表不了新的意见、只能同意原诊断：“风湿性心脏病、二尖瓣狭窄合并闭锁不全、死于全心衰”。
见到张义民的脑袋也伸了过来，就把杂志递给了他看。
“此人肝脏有些问题、属于‘淤血性质’……电解质紊乱不明显……还是考虑风湿性心脏病、合并心衰死亡吧？”张义民说道，他能结合中医知识、做出一点新的分析。
洪祥笙提醒道：“我考虑这个人、是否还有心肌炎……”。
忆江南非常喜欢与这些学习成绩好的同学进行这种讨论、提问：“根据什么呢”
她不懂就问、不会装懂的。
“你们看，心脏杂音在治疗后消失、治疗中大量使用维生素c以后，症状一度有改善……”
忆江南一手托腮，只是静静地认真听他们两人的讨论。
通过这种讨论，她就更加明显地意识到自己学习当中的短板、还是不能把学习过的知识很好的贯通起来、只能对单个系统知识死记硬背，应付完考试很快就会忘记的。
她总觉得脑袋瓜子里面空空荡荡的。
每每遇到问题，有些知识点在第一时间不能立即反应出来，总要在脑海里面搜索一番，才能慢慢浮现出来。
星期天一大早，忆江南又来到图书馆。昨天的病案讨论，看到这两位男同学是如何进行融会贯通的、对她启发很大。
思索了一个晚上、感觉到自己的学习方法存在问题，需要好好进行改进了。
老师们授课都是按照一个一个系统、一门一门学科序贯进行的。
作为学生却不能如此局限自己的思维方式、一定要把各个系统各个学科融合起来、也就是除了直线型学习